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日記一覧
2025-07-13 宿題を望む親の危険性(A1セミナー・西荻窪教室)
家庭学習を習慣化する大事な意義は、自己管理能力の習得である。 成績が良い生徒は、自分で何をやらなければいけないかをわかっているので、宿題は出す必要性がない。 邪魔でしかないのである。 ドジャースのロバーツ監督が大谷翔平の扱いについて、元エンジェルスの監督フィル・ネビンに聞いた時の話が面白い。 “翔平は自分でやるので、ほっとけばいい” 宿題を出す塾は、親御さんの顔色を見て、また成績が上がらない時の言い訳（宿題をやってこない）にするためである。
2025-07-13 夏期講習、比叡山中受験対策「日曜特訓」スタート♪(きらめき進学ゼミ)
朝から夏空。 夏雲と強い日差し。 気温も一気に上がっていますか。 7月、まもなく夏休み。 一足早く、夏期講習、日曜特訓のスタートです。 小学6年生、比叡山中学校受験に向けての対策講座。 ここから入試までの予定の動き、流れについて説明。 どのような対策を進めていけばいいのか。 どのような学習スケジュールで勉強するか。 中学受験のイロハから話をしています。 こういったことが意外と大切。 何となく勉強して帰ってもらっても、何のために勉強しているのかがはっきりしていないと力もつかないし、中学進学後も息切れするかもしれませんから。 そのあと、国語。 読解の基本からスタート。 問いに対する答え方などもイロハから。 生徒と先生のおたがいが初めて対面する場合、当然ですがいろいろと気を配ります。 知っているつもり、わかっているつもり、そのような前提で授業を進めると空振りする場合がある。 だから、知らないだろう、わかっていないだろう、出来ていないだろうと仮定して授業展開、話を進めるとスムーズに流れていきます。 算数は基本の計算から確認。 何らかのテストをして、計算力をチェックするのでもいいでしょうが、ここは一つひとつ、段階を経ながら進めています。 本日のテーマは、入試問題では必ず出てくる「割合」のところから。 やはり、いろいろなパターンが出てくると混乱しがちです。 ここは、繰り返し取り組んでいくので頑張ってまいりましょう。 あと、宿題もお願いしています。 分量はやや多めだったかなあ。 一人ひとり用事はいろいろとあるだろうから、夏休みの最後には仕上がっているようにしていこう、というスタンスで♪ 先日も中学受験についてのお問い合わせをいただきました。 今から間に合うのでしょうか、と。 これについては個々に相談ですね、受けるところによって準備は異なるので。 比叡山中受験の場合なら、6年生の夏からでもチャレンジ可能。 日曜特訓や個別指導での受講はいつからでも始められるように授業を進めていくので、はりきってスタートしてみてください♪
2025-07-13 珠算上級者検定試験結果 会場：板橋グリーンホール(佐藤義塾・佐藤珠算塾)
≪２０２５年６月２２日 珠算上級者検定試験結果 会場：板橋グリーンホール≫ 珠算 ３級受験者 ７名 → 合格者 ３名 ２級受験者 ２名 → 合格者 ０名
2025-07-13 他塾に、教えるのはアルバイトですか？と尋ねてみてください(個別指導 当尾学院 ・tounoo.com)
当尾学院は、教室開校から今年で20年です。 しかも、個別指導のキャリアは、熊本で一番長い32年。個別指導については県内のどこの塾よりも知り尽くしております。 もちろんアルバイトによる指導ではありません。 もし、他塾をご検討されているなら「アルバイトによる授業ですか？」と尋ねてみてください。おそらく「そうです」と答えられるか、質問をはぐらかされると思います。 私の体験からお話ししますが… 個別指導は先生1人に対し、(授業時間も限られているので)教える生徒は2〜4人が限界です。さらに生徒数が増えれば、先生も増やす必要があるわけです。その教える先生が給料を支払っている正社員であるはずがないです(20〜30万円、年間400〜500万円くらいの人件費で少ない生徒を担当するにはずいぶん無理があります)。 ですから、殆どの塾は大学生アルバイトによる指導です。 さらに利益を上げようとする塾なら「一斉授業」で教える先生もおそらく大学生アルバイトかもしれません。 大学生アルバイトの中にも確かに優秀な人はいますが、彼らの本業はやはり学業であって、当然塾の仕事を本業にするわけにはいきません。 学生がアルバイトを本業にするのはおかしいというか、親の期待や支援を受けている学生がアルバイトを本業にしないのは全くの正論です。 生徒ひとり一人に、真剣に向き合えられない彼らを責められません。 塾の方も研修を行なったりしていますが、意識が正社員ほど高くない学生アルバイトが正社員と同じ指導が出来るわけがありません。 研修自体も学生アルバイトの意識を変えるほどには程遠い内容でした。 (様々な塾を渡り歩いた私の経験から言えば、)塾で教える先生の殆どは学生アルバイトでほぼ間違いないと思います。 正社員は教室運営や生徒募集に追われているのが現状です。このような仕事をアルバイトに任せるわけがありません。正社員は徐々に老いていきますが、アルバイトは常に若い先生ばかりですから(就職活動や卒業で1〜2年で入れ替わりますので)、「生徒受け」を狙っていると思います。 アルバイトを使う理由を説明されると思いますが、「年が近いから親しみやすい」という言葉で経験不足を補っているだけですね。 親しみやすいだけでは成績は上がりません。 経験不足の学生アルバイトは若いゆえ、逆に馴れ合いが出て来て、授業が破綻している場面はたくさん見られます。 本業でないアルバイトに生徒の成績は伸ばせません。 1〜2年しかない経験では、成績を上げるノウハウすら身に付きません。 かって私が大手塾で教室長として10年間、96人のアルバイトを使って、生徒に授業をしてもらいましたが、本気で生徒の成績を上げようというアルバイトはいませんでした。 塾でアルバイトに教えてもらって成績が上がった生徒がいましたら、それはたまたま偶然か、生徒自らの意識が上がったかのどちらかです。アルバイトによる授業でも、励ましの言葉をかけてもらってモチベーションが上がったのなら、それは良かったです。しかし、ラッキーでもあったと言えます。 小学生から中学生、高校生まで、「当尾学院」はずっと同じ先生です。 生徒も塾に慣れるでしょうが、先生も担当する生徒のことをどんどん理解します。 現在在籍している高校3年生は小学5年生から通っています。もう8年の付き合いです。 授業でも自習でも毎日通っているので、もしかしたらご家庭と同じくらい塾はご本人を理解しているかもしれません。勉強を教えるにも無駄な気遣いなどなく、授業では効率良く伝えられていると思います。 勉強を教える、成績を上げる、志望校に合格させることは、もはやそう難しくないことかもしれないです。 気心も知れてますし、いいかげん何でも話せる仲なので。 でも、入試までは気は抜きません。 当尾学院には、こんな生徒が何人もいます。これまでもずっとそうでした。 当尾学院は、生徒が辞めない塾でもあります。
2025-07-13 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font size='3'>[B][BLUE]「善良さには知識が伴っていなければならない。単なる善良さはたいして役に立たぬ。人は、精神的な勇気と人格に伴った優れた識別力を備えていなければならない」[/BLUE][/B] マハトマ・ガンディー（インド・弁護士、宗教家、政治指導者） [B]【人物紹介】[/B]
2025-07-13 [小中高]2025夏期講習会 受付中！(早稲田育英ゼミナール・巻教室)
今年度も夏期講習会を実施します！ 今年は新たな試みをいくつか同時進行している都合で、 イベントページをつくる余裕も無く・・・笑 本ページで簡易で書かせていただきます。 「高校生」「中学生」「小学生」と 学年別に大まかな説明と一番の魅力を書いていきますので、 いいかも！？と思った方はご相談いただけたらと思います！ [B]お申込み受付期間 1次 7/13〜7/21(時間帯のご希望を承れます) 2次 7/22〜8/17(空席からのご案内となります) [/B] [RED][B][高校生][/B][/RED] 2つのコースの両方をお試しいただけます。 �ゞ貅蟾酩�のお試し個別授業（講師1：生徒2 120分） （現在、英語/数学/化学/生物のみ受け付けております） ⇒4回まで無料、5回目以降は2,750円/回 [RED]お試しのみのご参加でも構いません！[/RED] 初回の説明時に、お子様に苦手範囲をインタビューします。 ��英語だらけの最大24日間自習 模試・受験に向け、英単語/文法/英文解釈(2年〜)を[RED]ほぼ毎日4時間[/RED]、ひたすら取り組みます。 高1であっても非常に有効です。（7月の模試で痛い目にあった生徒にも！） [RED]英語は、受験までの貯金になる科目です！[/RED] 例えば英単語・英文法であれば、1ヵ月で学校配布の1冊を3周ほど完成させることができます [RED]毎日8:30〜21:30からご希望の4時間を選べます。[/RED] [RED]もちろん、[U]疑問解決、進行管理や暗記のコツの伝授[/U]もお手伝いします！[/RED] ⇒参加費11,000円 [RED][B][中学生][/B][/RED] 苦手克服のお試し個別授業（講師1：生徒2 120分） （全教科を受け付けております） ⇒4回まで無料、5回目以降は2,200円/回 [RED]お試しのみのご参加でも構いません！[/RED] 初回の説明時に、お子様に苦手範囲をインタビューします。 ※中3用に受験対策の講座(1日5〜6時間)も実施しております。数名だけ受け付けております。 ご相談ください。 [RED][B][小学生][/B][/RED] 苦手克服のお試し個別授業（講師1：生徒2 80分） （全教科を受け付けております） ⇒4回まで無料、5回目以降は2,200円/回 [RED]お試しのみのご参加でも構いません！[/RED] 初回の説明時に、お子様に苦手範囲をインタビューします。 ※英検対策を希望される方も年々増えています。対応できますのでご相談ください。 以上となります。 講習会へのご参加希望の方、ご質問がある方は、以下までご連絡ください。 早稲田育英ゼミナール巻教室 0256-77-8899 塾長 荒川 ※お問い合わせフォームでも受け付けられますが対応に半日程度かかることがございます。
どうもどうも塾長の鈴木です♪ さて、本日は「彩の国進学フェア」に行ってきた塾生さんも多かったようですね。 各高校の先生方が丁寧に説明してくださり、「高校ってこんなに違うんだ！」と驚いた人もいたのではないでしょうか？ 校風、制服、部活動、進学実績…話を聞くことで、パンフレットやネットでは分からなかったリアルな情報を得られたはずです。 今回のフェアで少しでも「この高校に行きたい！」という気持ちが芽生えたら、それが第一歩。 目標ができると、勉強にも自然と力が入ってきます。 夢や目標は、行動した人の前にしか現れません。 今日の経験を無駄にせず、自分に合った高校を見つけて、しっかり準備を進めていきましょう。 お疲れ様でした！
2025-07-12 最新版の高校入試問題集が到着(@￣□￣@;)！！(きらめき進学ゼミ)
青空に夏雲。 今日も成長していますか。 入道雲と呼ぶほどまでには育っていませんが。 まあ、それにしても暑いです。 実力テストが終わった中学3年生から、テスト問題の質問。 解答解説が配られているのですが、体裁上の加減でコンパクトな説明でしたね。 まあ、しかたがないでしょうけど。 「新研究」並みの説明があれば、生徒にとってありがたいところだと思います。 そんなこんなで、解説しました。 業者テストですが、さすがによく考えられた問題で、今の時期にはちょうどかなと感じるレベルと内容。 ここで突っ込んでみると、まったくの同じような問題は「新研究」や教科書には出てこなかったかもしれません。 ただ、基本の考え方はそこからなので、習っていないとかではないのです。 いわゆる発展的な内容で思考力が問われているところですね。 この夏休み。 そのような入試問題レベルのものにも取り組んでいくと、グンと力がついていきます。 なんと、いいタイミングで、そのための入試問題集がちょうど塾に届いたところ。 先日から生徒に配布。 使い方について、いろいろと説明。 この長い休みをうまく使って勉強していって下さい。
2025-07-12 148号：再稿…地球は丸かった？(Andante (ｱﾝﾀﾞﾝﾃ) ・音 羽 教 室 1：1個別指導専科)
ヒマラヤ山脈にある[RED]エベレスト山[/RED]は標高8848ｍの最高峰です。ところが、自転している地球では 北極・南極に比べ、赤道に近い所の方が遠心力の為、少しだけ地球の中心から遠くなっています。 地球半径は約6378�劼任垢�ら、0.1％でも約6.4�辧�6400mの距離になる訳です。 南米：エクアドルの首都キトから南南西側の150km程にある、エクアドルの最高峰：[BLUE]チンボラソ[/BLUE]は 標高6268ｍ、エクアドル共和国のほぼ中央に位置するアンデス山脈の火山で、現地の言葉では 「青い雪」を意味しているそうです。また、エクアドルはスペイン語の「赤道」に由来する国名です。 [BLUE]南緯約1.5度[/BLUE]のチンボラソに対して、エベレストは[RED]北緯でほぼ28度[/RED]です。赤道との位置関係の 違いは各山頂と地球中心との距離の差に反映されます。標高ではチンボラソよりエベレストの 方が約2,580m高い計算ですが、赤道付近は自転の影響で半径が大きく、海水面も高くなる為、 中心からの距離はチンボラソ：約[BLUE]6384k[/BLUE]m/エベレスト：約[RED]6382km[/RED]となり…その差2km＝2000m 程度はチンボラソの方が地球の中心から遠くなる…と言われている様です。 2km 程ですが、チンボラソ山頂はエベレストよりも宇宙に近い訳です。また、最も深い地点は 太平洋 マリアナ諸島の東側のマリアナ海溝で、最深部は海面下10924m…とされています。 更に視点を変えて、実測での推定値は赤道半径では約 6378.1 km 、北極〜南極間の地球の 極半径は約 6356.8 km なので、赤道半径は極半径よりも約 21.3 km 程長い事になります。 仮に、マリアナ海溝最深部を10924ｍ➡11kmとし… チンボラソ山頂を6268ｍ＋2000ｍ＝8268ｍや、エベレスト山頂の8848ｍを➡9kmとすると… 地球の凸凹は11km ＋ 9km＝20kmと仮定できます。また、上記の様に地球の縦と横の差は 約 21.3kmですが、これも便宜上…約20kmの差と仮定します。では、異なる推計値から観た これら約 [B]20km[/B] の差は地球規模のスケールではどの程度の感覚なのでしょう。 赤道部の半径：約6378kmを半径5�僂留�(直径：10cm)と考えると、20kmは6378kmの約 0.3％ なので、半径5�僂留�(直径：10cm)では、0.015678cm ➡ 約 0.16mm …の様に計算できます。 机上の計算では、直径10cm の円をノートにコンパスで描いた場合、結論として地球の凸凹は 鉛筆の芯やボールペンのインクの太さにも満たない【幅】になってしまうハズです。おそらく… 計算上での地球は丸い様なので、きっと宇宙からも丸い姿が観察できることでしょう。 さて、以下はオマケの様な思考実験…と言うより、算数程度の「円の半径と円周」の問題です。 仮に、赤道を一周する形で地表に「紐」を掛けた…とします。この紐をどこか一か所だけ切って、 そこに長さ20cm だけ別の紐を加えてみます。この20cm だけ伸びた紐は、平均して地表からは どの程度離れる事になるでしょう？…つまり、20cm 伸びた紐と地表との距離はどの位でしょう。 今、地球の半径を【B ｷﾛﾒｰﾄﾙ】として、地球の円周の長さは「直径×3.14」で、3.14をπと置くと、 ２ × B × π＝ 【２Bπ】ｷﾛﾒｰﾄﾙ…です。 20cm の長さをソコに加えると、２Bπｷﾛﾒｰﾄﾙ ＋ 20ｾﾝﾁﾒｰﾄﾙ になります。 ここで、20ｃｍ の長さを加えてできる『仮想の円：K』の半径を【N ｷﾛﾒｰﾄﾙ】とします。 仮想円：K の円周も同様に計算すると…２ × N × π＝【２Nπ】ｷﾛﾒｰﾄﾙ…がその長さです。 故に、【２Nπｷﾛﾒｰﾄﾙ ＝ ２Bπｷﾛﾒｰﾄﾙ ＋ 20 ｾﾝﾁﾒｰﾄﾙ】…が成り立ちます。 ↓ ２Nπ＝２Bπ ＋ 20 ２Nπ＝２(Bπ ＋ 10） Nπ＝ Bπ ＋ 10 Nπ−Bπ＝ 10 π（N−B）＝ 10 N−B ＝ 10 ÷ π N−B ≒ 10 ÷ 3.14 N−B ≒ 3.18 よって、地球と仮想円：Kとの半径の差は約 3.18cm となり、全長で20cm 延ばされた紐は、 約 3.18cm 地面から浮く計算になります。ここで再度、円周＝直径×円周率の公式を考えると… ２Nπ＝20 N＝20÷2÷π N≒20÷2÷3.14 N≒3.18 結局は円周 20cm の円の半径を求める計算と何も変わらない…と言う事になります。
2025-07-12 149号：再稿…起承転結は難しい‥(Andante (ｱﾝﾀﾞﾝﾃ) ・音 羽 教 室 1：1個別指導専科)
[BLUE]【[B]絶句二首 其二[/B]】[/BLUE] 江碧鳥逾白…江は碧にして 鳥はいよいよ白く 山青花欲燃…山は青くして 花は燃えんと欲す 今春看又過…今春 みすみす又過ぐ 何日是歸年…何れの日か 是れ帰る年ぞ [RED]李白の「詩仙」[/RED]に対して、[BLUE]「詩聖」と称される杜甫[/BLUE]の有名な、しかし「無題」の、五言絶句です。 漢詩の近体詩には絶句・律詩・排律があり、日本では絶句と律詩が盛んでした。１句五文字の 五言と、七文字の七言があり、絶句であれば4句で構成され、律詩であれば2句1組を1聯と呼び、 4聯でひとつの詩を構成する、定型詩に分類されます。 絶句なら4句で、律詩なら4聯で、起承転結を形成します。一句目・二句目に対して、三句目では 上出の杜甫の絶句を眺めても視点が変わっています。そして、これが本家の【起承転結】です。 定家調の和歌にも【転】的な効果を活かした作風は確認出来ます。定家と言えば和歌ですが、 定家の日記：[B]明月記[/B]は漢文で書かれています。1180年〜1235年迄の56年の長期に及ぶ克明な 記録とされ、[B]治承・寿永の源平争乱[/B]：治承4年から[B]小倉百人一首[/B]の頃までが確認できるそうです。 起承転結は漢詩の定型ですが、しかし、この手法を長文や説明文の記述に転用すると、普通は 破綻します。確かに定型は制約ですが、それが定法である為、「転」への親和を助長する様です。 私見に過ぎませんが、普通に説明的な文章を書くのに【転】は恐らく不要です。[RED]定められた字数[/RED]、 与えられた[RED]制限時間内[/RED]に、課題文を仕上げるなら、[BLUE]【[B]起承結[/B]】[/BLUE]或いは[BLUE]【結承締】[/BLUE]が無難です。 課題文は、与えられたテーマに関して、出題者側に対して、意見の提示や説明を目的とする 文章作成が着地点ですから、【転】を用いて論点がブレたりズレたりするのは本末転倒でしょう。 採点系のスポーツには２つの潮流があると聞きます。１つは技の[RED]難易度[/RED]を追求する。 ２つ目は技の出来栄え点を狙う。入試や検定にとっての有効な選択はどちらでしょうか。 作文系の課題は採点方式に[RED]減点法[/RED]を採用している例が多い様です。減点法のイメージは、 体操の得点の様に、満点の状態から技の実施状況に応じて点数が引かれて行く方式です。 しかも、体操の様に[BLUE]明瞭な[B]難易度や加点[/B]の基準設定[/BLUE]を作文系課題には多分望めません。 そこで、作文系課題への対応は失点回避が先決…となる訳です。数式を展開するのではなく、 文章を連ねるのですから、許容範囲は狭くありません。が、[B]慣れ[/B]に由来する遺失は留意点です。 [RED]改行、句読点、接続詞、誤字脱字[/RED]などが代表例です。課題（テーマ）に対しての[BLUE]準拠度[/BLUE]も大切な 項目です。文章の所作や作法が正統的でも、出題に対して見当違いの内容や展開では評価の 対象になりません。却って[B]主旨や主題の把握度[/B]での最大級の減点を受けること必定です。 併せて、近年目に付くのが、狭くコアな文字や言葉の使用です。少なくとも今の入試ではPCや スマホでの受験を殆ど見掛けません。仲間内でしか使わない様な単語や語彙の組み合わせを 誰が読んで、どの様に評価されるのか？…更に、「書く」作業自体に訓練の要る場合もあります。 自身の書いた文章を[RED]「面識の無い採点者が読む」[/RED]…客観的な立ち位置での記述が第一です。 最後に、作文系の課題で留意したいのは[RED]『二者択一』[/RED]系のテーマを与えられるケースです。 [RED]AとBのどちらを支持するか？[/RED]…と問われると、二択のいずれかに依拠した展開に終始して しまいがちです。しかし、本当に二者択一を出題者側が求めているなら、作文系の課題で 選択を迫る[BLUE]そもそもの必然性[/BLUE]が見えて来ない？…とは感じませんか。 極論になりますが、二者択一であっても、作文系の課題であるのなら、[BLUE]AもBも共にOK[/BLUE]とか… [RED]両方×[/RED]的な回答や文章展開でも支障はありません。むしろ[B]その種の選択[/B]を出題者サイドが 期待していたと推測される様な事例が過去にあった事も付記させて頂きます。 国語・作文・小論文は日本語を土台としていますが、語学の検査ではないと思います。 それは理科や社会や数学の入試問題と同様ではないでしょうか。
