HOME>日記一覧
日記一覧
どうもどうも塾長の鈴木です♪ さて 本日は 「やらない尽くし」 と 「塾に通う目的」 について、はっきり申し上げたいと思います。 最近よく耳にするのが、こんな言い訳です。 [B]「学校ワークの範囲が分からなかったからできませんでした。」[/B] [B]「プリントをなくしたのでできませんでした。」[/B] [B]「どこをやればよいか紙を失くしたので分からずできませんでした。」[/B] [B]「先生がこう言ったからやらなくていいと思いました。」 [/B] [B]「答えがなかったからできませんでした。」 [/B] [B]「今日は持ってきていないからできません。」 [/B] [B]「学校の先生の教え方が悪いから分かりませんでした。」[/B] これらは正当な理由ではなく、やらない、やらなかったための言い訳にすぎません。 誰かに聞けばよいのですから。 [B]「やる生徒はできる方法を探し」[/B] [B]「やらない生徒はやらなくて良い言い訳」 [/B] を探す。 [B]その差がそのまま成果の差になります[/B]。 いくつかの塾は「分からない問題を先生が教える」ことを中心にしています。 保護者さんも「うちの子は丁寧に教えてもらっている」と安心します。 しかし、そこにはとっても大きな落とし穴があります。 先生に教えてもらった瞬間は分かった気になっても 「自分で解き直してできるようになる」 という 「一番大事な過程を飛ばしてしまう」のです。 結局 「分かったつもり」で終わり、力はつかないままです。 ゆえに学力は向上しません。 では、なぜ多くの塾は「やらない生徒」に見て見ぬふりをするのでしょうか。 理由は簡単です。 注意すれば生徒が嫌がり、辞めてしまうかもしれないからです。 厳しくすればクレームになるかもしれないからです。 だからこそ生徒に「迎合」した指導になってしまうのです。 生徒さんにとってはとても良い塾です！但し「都合が」 しかし、それでは生徒本人が成長しません。 私はその道を選びません。 たとえ嫌われても、辞められても、見て見ぬふりだけはしません。 塾生さんの未来を本気で考えるなら、それが唯一の道だと思っています。 塾に通う目的は先生に答えをもらうためではありません。 塾に通う目的は自分を成長させるためです。 [B]学校ワークをやらない[/B] [B]塾の課題を放置する[/B] [B]自分にとって都合の良い言い訳[/B] それなら[B]塾に通う意味はありません[/B]。 本気で変わりたいなら、やらない理由を探すのではなく、やる方法を探すべきです。 塾は[B]成長したい、良くなりたい！とお考えの本気の！生徒さんを応援支援する場所[/B]です。 やらない子を慰める場所ではありません。 みなさま今一度問い直して下さい。 なぜ自分は（うちの子は）塾に通っているのかを。 しかしながら [B]本気でやる！！と決めたその瞬間から、人は必ず変われます[/B]。 阪神藤川監督ではないですが [B]「凡事徹底」[/B] 当たり前のことを当たり前のように積み重ねていけば良いのです。 決して厳しいことをお伝えしている訳ではないのです。
2025-10-01 やはり、この時期、高校の説明会へ、ぜひ。(きらめき進学ゼミ)
秋晴れの水曜日。 日差しも強くて暑いです。 まあ、時々曇り。 昨日は中学3年生から相談が。 実力テストが返却されて、なかなか点数が、と。 テストの受け手になって考えると、部活の練習と試合のようなところもある。 練習ではうまくいっているのに、試合になるとなかなか勝てない。 たとえ話でそのようなことをまず。 次にテスト内容は、もう今の時期の実力テストは習ったことがすべてなので、理解が不十分なところは得点できない場合がある。 また、練習不足で、実力が不十分で、実際の入試問題レベルになると別の問題に見えてくる。 別の視点から、県立高校入試制度が変更されることに多少なりとも影響を受けているのがテストそのもの。 今までも範囲がほとんどなくなる夏以降の実力テストでは業者テストが使われていました。 これは、業者テストをいろいろなテストから選択するとしても、学校間格差など学力を考えた上での調整が自作テストのようにはいかない。 つまり、実際の入試本番に近い状況になってくると考えられる。 そのようなことで、かなり客観的な実力判定がなされているように感じます。 受験生としてはどう構えるか。 ひとつは一にも二にも勉強すること。 答え合わせは自分に厳しく、自己判断で適当な答え合わせにならないように模範解答例に従う。 なぜかというと、それが、採点側のルール、採点基準例だから。 試合の審判のようなところがあります。 じゃあ、勉強以外はと言うと。 実力テストの結果、塾の模擬テストの志望校判定などを目安に進路選択を柔軟に考える。 行きたい高校については、11月の進路相談、12月の三者懇談までは粘ってみる。 出願は年が明けてから次々と始まるので、受験校の選択はその時点までに考えておく。 県立高校の入試日程が早くなったので、出願変更を考える場合は県内私立高校の発表を見てから。 京都の私立高校の結果を見てからはほぼ出来ないです。 受験校を考える場合は、高校の後、例えば大学進学を想定している場合は。 昨夜も高校2年生のお母様と送迎時のプチミニ懇談。 大学選びについて。 生徒は、2年生時からオープンキャンパスに参加していて、いくつかの大学の個人的感想、感触はあるようで。 話を聞いていると、将来の職業選択と大学の学部、また、高校生から見た大学のイメージ、大学像、そこらあたりがぼんやりとしている模様。 つまり、学部を選ぶのか、大学を選ぶのか、のようなところ。 お母様には、少子化、大学全入など、大学は運営側のビジネスになっているところがあるなどを。 学部も昔のような名前ではないものが当たり前になり、専門学校化していることなども、お伝えしました。 だから、中学生が高校入学後、大学進学を考えていくとき、共通テストは受けず、難関大学を目指さない、中堅レベルの大学へとなると、あまり進学先による極端な差がないのではないかと思います。 学力真ん中付近、昔ならベルカーブの山が盛り上がっている層が厚いところ。 今は、学力の二極分解になっているだろうから、分布はフタコブラクダの背のようなイメージだろうか。 大津高校受験者ゾーンから比叡山ブライト、アクト、大津商業、堅田、滋賀短大附属などの高校からの大学進学は、高校入学後にどのように三年間を過ごして大学受験に備えるのかで、いくらでも変わってくる。 高校受験は高校入学後、三年間、その後、大学受験までもイメージして親子で話し合ってみてください。
2025-10-01 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font face="メイリオ"><font size='3'> [B][BLUE]「目的はただ一つしかない。前進することだ」[/BLUE][/B] 魯迅(中国・小説家、翻訳家、思想家) [B]【人物紹介】[/B]←クリック！
今日から高校特別講座の英語と現代文が再開です。 今まで，何度も解説した関係代名詞，関係副詞を本日も再度ていねいに解説しました。 それでも，ちゃんと理解できていない，頭に定着していない生徒が多いと思うので，繰り返し同じことを徹底して説明しています。 何度言っても，なかなかできないのが人間です。 １万回やってくれとお願いしているのに，おそらく１０回もやっていない・・・ 関係代名詞なんて，あることを繰り返すだけでカンタンにできるようになるのです。 その繰り返す回数が，たったの１万回でよいのですから楽勝でしょう。 それを何度も話するのが，なんとも親切な塾だということになります。 現代文は初級用テキストで教えた内容が定着するように，中級用テキストで，こちらも何度も同じ手法をやって見せます。 親切な塾ですねぇ・・・ とはいえ，それでもできないのが人間です。 うまくいかないときは，遠慮なく質問に来てください。 <a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/"><img src="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/img/juken_highschoolteach88_31.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 受験ブログ 高校受験（指導･勉強法）へ" /></a><br /><a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/">にほんブログ村</a> <a href="http://science.blogmura.com/earthscience/"><img src="http://science.blogmura.com/earthscience/img/earthscience88_31_lightred_3.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 科学ブログ 地学・地球科学へ" /></a><br /><a href="http://science.blogmura.com/earthscience/">にほんブログ村</
2025-09-30 食欲の秋、読書の秋、秋はいろいろ♪(きらめき進学ゼミ)
晴れてすこぶるいい天気の火曜日。 夏雲プカプカ、飛行機雲も。 日差しも強くて暑いですよ(@￣□￣@;)！！ 昨日は、スーパーで、ハマチを購入。 旬、とシールが貼られていて、半額のシールまで。 魚を買うときはいくつか確認してから。 見た目、天然か、養殖か、解凍か。 あと、産地など。 まあ、ハマチはどこでも獲れるだろうけど。 いわゆるブリの小さいやつです。 ハマチより小さいのがツバス。 出世魚ですね。 柵になって売り場に並んでいました。 大きいなあ、と思いながら、カゴに。 早速、帰ってからいただきましたが、久しぶりのヒット♪ 身がしまっていて、これぞ、と言う食感。 お造り、刺身は、少し寝かせてからのものがいい場合もあるのでしょうが。 まあ、それは、そういうものをそういうお店で( ´∀｀ ) 新鮮なやつ、ここではさばきたてという意味で…、随分昔、少年から青年時代をさまよっている頃、お寿司屋さんでアルバイトをしていたことがありますが…、生け簀、水槽から大きなたも網でハマチを引き上げる。 これ、結構暴れるので、びしょ濡れになります。 先輩の板場の人が、ハマチの頭の後ろ部分(延髄辺り)を出刃(出刃包丁)の背で強くたたく。 生きのいい奴は一回ではおとなしくならず、二度三度。 身体全体を震わせて失神。 その後、さばいていくわけで。 三枚におろしたものが大将のところへ。 そして、カウンターの注文客の台に置かれるわけです。 逆のもてなしてもらう立場では、勉強、研究がてらに連れて行ってもらったお店でいただいたことがあります。 まあ、身がしまっているというよりも、堅い。 そういうものなのか、と初めて知りました。 魚に対して、まさに頂くというものです。 昨夜のハマチの食感はそこまでいかずともそんなことを少し思い出しました。 読書の秋。 今朝、読み終わった一冊。 「逃げ続けたら世界一周していました」白石あづさ／岩波ジュニア新書1004／2025.9.19. タイトルにひかれて♪ なんと、表紙は美大卒の筆者ワールド。 201ページあるから、ちょっと厚い気もしますが、ジュニア新書はまだ活字が大きいから。 そんなこんなで、あっという間に読んでしまいました。 アフリカで、レンタカーがアリ塚にぶつかって…、なんと刑務所へ。 大丈夫か、と思いながら、筆者の世界旅行の珍道中の渦の中に( ´∀｀ ) 生きづらさを感じる時、旅に出るという方向転換を見つけるとは、見事なスイッチの切り替え方だなあと。 ジュニア新書は、フリガナ付きなので、小学生から中学生、高校生、大人も年齢に関係なく読めると思います。
2025-09-30 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font face="メイリオ"><font size='3'> [B][BLUE]「君自身の世界を築きたまえ。君が君の生活を精神のなかに宿る純粋な理念に従わせたら、とたんに君の生活にそなわる壮大な可能性が開けるであろう」[/BLUE][/B] ラルフ・ワルド・エマーソン(アメリカ・思想家、哲学者、作家、詩人、エッセイスト) [B]【人物紹介】[/B]←クリック！
2025-09-30 学校のワーク（問題集）は進んでいますか(ゼロスクール)
単元テスト前、 期末テスト前だけでなく 日頃から 少しずつ 取り組んでいきましょう 丸写しは 勉強ではありません ひとりで 取り組むのが 難しいなら ゼロスクールで お手伝いします！ #ひばりヶ丘 #新座 #新座市 #保谷 #東久留米 #西東京 #学習塾 #北辰テスト #高校受験 #無料体験 #単元テスト #ゼロスクール #少人数 #個別指導 #数学 電話番号 042-439-8053 メールアドレス zeroschool17@gmail.com 平尾
2025-09-30 「んじゃ」は書き言葉だと３文字とも変わる(ＫＥＥＮ ＷＩＴ 国語塾・谷町五丁目教室)
こんにちは。 ＫＥＥＮ ＷＩＴ 国語塾の京谷良輔です。 国語の記述問題では、書き言葉を使う必要がありますが、話し言葉を使ってしまう場合があります。 その類型と対策を以下にまとめました。 �，虍瓦�言葉→「れる」の前に「ら」を入れる （例）「着れる」→「着られる」 �△と瓦�言葉→「る」や「く」の前に「い」を入れる （例）「着てる」→「着ている」、「着てく」→「着ていく」 ��「けど」→「が」・「のに」・「けれど」に直す （例）「着たけど」→「着たが」・「着たのに」・「着たけれど」 �ど�者が敬体（「です」・「ます」）を使う→常体（「だ」・「である」）に直す （例）「着ます」→「着る」 �ヅ仂貎擁�が話し言葉を使う→書き言葉に直す （例）「着るんじゃないか」→「着るのではないか」 １０月の塾内月間目標は「話し言葉を書き言葉に直そう」といたします。 １０月は生徒様が上記の場合に注意し、書き言葉で解答を書いてくださることを期待しています。
2025-09-30 自分で考えて行動できる生徒へと導く！(新成ゼミナール)
定期テストの結果も出そろって、どの生徒も自分の結果と向き合っている時期ですね。新成ゼミナールは、入試から逆算したカリキュラムの塾ですが、「定期テストも実力テストも両方とも頑張ろう」がモットーです。 定期テストの時期には授業内容も復習に切り替えて補習も行っていますが、それだけでよい点数が取れるほど今の定期テストは甘くありません。また、「学校の先生の授業を集中して聞くのは生徒たち自身」「テスト範囲表に書かれていることを愚直にやるのも生徒自身」と、生徒たちをある程度突き放しています。「塾が手取り足取り何でもやってあげる」という空気感は当塾にはありません。自分で考えて行動できる生徒にならなければ、高校・大学とより高い学習レベルでついていくことはできないからです。ですから、今回結果が出なかった生徒には「今回の定期テストでの反省点と次回に向けての改善点」「定期テストの勉強のやり方」を自分で考えることができるようにアドバイスを送っています。
10月19日 日曜日 漢字検定実施 しっかりと対策を進めて全員合格しましょう！
