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日記一覧
2026-07-17 体験ー夏期講習ー(A1セミナー・西荻窪教室)
恒例の３１回目となる夏期講習も、空き時間が少なくなってきました。 夏休み前の体験授業をお勧めします。
2026-07-16 中学１年生募集一旦停止いたします(希望塾)
表題の件 [B]現中学１年生[/B] [U]本日までに体験授業をご希望された生徒さん以外の [B]体験授業受け付け[/B][/U][B]は[/B][B]終了[/B]とさせて頂きます。 [U]体験生で本日１名ご入塾[/U]頂きました。 ひとり一人をできる限りきちんと見ていきたい旨 何卒ご了承ください。 空きがでましたら再度ご案内いたします。 大変恐れ入りますがご理解頂けると幸いです。 ご迷惑をお掛け致しますが何卒よろしくお願いいたします。 尚、[B]中３生の募集も停止[/B]しております。 こちらもあわせてご了承ください。
2026-07-16 私の言う“やり方”で・・・20260716(早稲田育英ゼミナール・福山駅家教室)
私の言う“やり方”で・・・ たくさんの生徒と一緒に勉強をしてきた経験の中で、どうしても受け入れられない(妥協できない)セリフがあります。 それは「私のやり方で･･･」です。 近年、「人それぞれ」とか「自由」とか「多様性の時代」という言葉で、これらの言葉の本来の意味とは違うところまで都合よく拡大解釈して、自分の意識・行動の『言い訳』『反論の切り札』に使われる人が増えています。もちろん、全く認めないと「独裁国家のドン」のようなことを言うつもりはありません。 しかし、望む結果と違う方向に向かって『自由』に『それぞれの好み』でやり続けても絶対に望みと違う結果しか出ません。私たちはそれを少しでも修正してあげたいのです。 例えば、ダイエットしたいのに「自由」に「好きなだけ」食べて『私はダイエットに向けて頑張っている』って言っても、ダメなのは誰が考えても分かりますよね。 「私は私のやり方で【出来るだけ】頑張っている」って言ってハウツー本を読んだだけで「分かったから・出来るはず」といくら信じていても、Ｊリーガ―にはなれませんし、大リーガーにはなれません。 その上、誰かにお願いして思った結果に辿り着けなかったら「私(家の子)は言われた通りに頑張ったのに･･･」とクレームの対象になり、独自で「間違えたやり方」を続けて【思い通りの結果にならなかったら】「「私(家の子)には向かなかったのよ」とか「まぁ、そういう運命だったのよ」と自分を慰めて何とか諦めようとされます。 「私(生徒や保護者)の考え」や「私(生徒や保護者)のやり方」をすべて否定しているのではありません。私(塾長)なんぞが【思いも付かない素晴らしい考え】をお持ちの方は沢山いらっしゃいます。その考えで行動されてキチンと結果が出て、私がひれ伏すほどの好結果になった事は何度もありました。 勉強なんて「結果」なんです。誰もが良い成績になりたいんです。理想の進学をしたいんです。将来、夢見ている仕事に就きたいんです。 でも「間違った考え」や「やり方」では理想の結果が出ない事はダイエットの部分でお話ししましたよね。 小学校低学年では「先生の言った通りの作業」をやることに重きが置かれています。 小学校高学年になると、それまでの基礎知識を利用して、空想と組み合わせで対処することが求められます。 中学になると、単元毎に用語や定義があり、その与えられた条件を基に求められる結果に成るように形成する力が求められます。つまり、小学校のように「ただ聞いてれば･･･」とか「授業で見た事が有ることだけ作業ができれば･･･」なんて役に立たなくなるのです。 高校になると、聞いた事は出来て当然。それまでの知識と経験のどれなら使えるのかを自力で考えることを【勉強している】と呼びます。 ここまできても「聞いた」「書いた」「分からないのは先生の教え方が･･･」と信じてる生徒(保護者)が更なる成績下降を起こしているのです。将来「指示待ち人間」や「使えない社会人」と言われる兆候になります。 なのに「今まではこれで褒められたのに･･･」「私流のやり方で教えて欲しい」とか「家の子の言うようにしてやってください」と指導に従わないばかりか、「私はチャンとやっている」「家の子はキチンとやってるって言ってます」「いちいち注意されるから嫌だ」「塾に行くのを嫌がってます」「私(保護者)の子育てが悪いって言うんですか？」とご立腹で電話で罵倒された事、一度や二度ではありません。 「私のやり方」は過去の経験しか含まれていません。 これからの長い将来のために、少しだけ私たちの指示に従ってみませんか？
2026-07-16 ビミョー!?20260716(早稲田育英ゼミナール・福山駅家教室)
ビミョー!? 会話などでよく使われる『微妙』という言葉は、本来の意味とは異なる使い方が浸透している!? 『ビミョー』は日常会話で使う言葉として浸透していますが、本来の意味とは異なる解釈で使われていることが多い表現のひとつです。 ビジネスシーンなどのあらたまった状況で使うのであれば、本来の意味を理解して使わないと誤解を与えてしまうこともあり注意が必要です。 「微妙」は仏教と縁が深く、仏教用語の読み方は『ミミョウ』で、意味は「言葉では言い尽くせないような『趣深く繊細』であること」を表します。 混同されやすい言葉に『絶妙』があり、絶妙はとても巧みで優れている様子を表し、繊細さや細かさを表す「微妙」に対し「絶妙」は優秀さを表します。 日本では直接的な批判や断定を避ける文化があり、そのため相手の提案などに対し「良くない」「つまらない」とストレートに言うのを避けて、(良し悪しが)『微妙だね…』と遠回しに否定するクッション言葉として使われるようになり、ニュアンスが現代風に変化しました。 本来、微妙とは「趣深く繊細であること」を表す言葉なので、口語表現でよく使われている『ビミョー』のような、「良い」とも「悪い」とも判断しきれないどっちつかずの様子という意味とは異なるので、あらたまった場で使う時には注意して使って下さい。
2026-07-16 エアコン冷房、効いています♪(きらめき進学ゼミ)
午後からしばらくしてよく晴れてきました。 夏の日差しで、気温も上がっていますか。 足元の野草。 ねこじゃらしが実っています。 エノコログサ、イネ科の植物ですから。 田んぼの稲もそろそろ穂が出始めるかな。 夏期講習、中学1年生、数学、予習、復習を。 算数から数学へと変わって、新しく習ったところがありますね。 ここが、どうやらあやしい、ということがよくあります。 なんとなくやってきた計算、途中式など、いい加減、自分流でやっていると、なぜか知らないうちにできなくなってしまっている。 ちょこちょこと書いて計算していたものが、明らかに計算ミスとして結果に表れる。 夏休みに復習。 いいタイミングだと思います。 カギは、途中の計算式を書くことですね。 適当な暗算からは確実な答えが出てくるとは限りませんから。 塾に来た生徒が開口一番、スズシイィ〜、と。 よかった(^^♪ 戸外ではハンディ扇風機を使うとしても、やはり、暑いですからね。 さあ、明日からも部活も勉強も頑張ろう♪
どうもどうも塾長の鈴木です♪ 来週より中３生の夏期講習が始まりますが ご家庭でのお声掛けもとても大切ですので記したいと思います。 大前提として 「勉強しなさい」 だけでは、なかなか動けない場合が多いことをお知りおきください。 また 「覚えた？」 と聞いても、生徒さんは 「覚えた」 と答えてしまいます。 そこで ご家庭では次のように聞いていただくと効果的です。 [B][U]今日さらった単元を何も見ないで言える？ 昨日行った問題をもう一度できる？ なぜそうなるか説明できる？ どこを間違えたの？ 次に同じ問題が出たらできそう？[/U][/B] この声かけは、責めるためのものではありません。 自分で思い出すきっかけを作るための声かけです。 大切なのは、長時間机に向かわせることだけではありません。 昨日の内容を今日思い出すこと 間違えた問題をもう一度行うこと 見ないで言えるか確認すること この積み重ねが、夏以降の力になります。 来年の埼玉県公立高校入試からは マークシート形式の割合が９割と大きくなる予定です。 マークシートになると 書かなくてよいから楽になると思われがちですが 決してそうとは言えません。 [B]あいまいな知識では、似た選択肢で迷います[/B] [B]なんとなく覚えているだけでは、正しく選べません[/B] だからこそ [B][U]思い出せるか 解けるか 選べるか[/U][/B] この３点をを大切にして欲しいと思います。
2026-07-16 夏期講習調整中(個別指導 大吉ゼミナール・徳庵教室)
<font size="3">生徒から頂いた予定表を基に、現在8月分の夏期講習時間割を調整中です。 7月17日が締め切りとなっているため、まだできていません(焦) 中3生のスケジュール次第で組めるかどうか決まるため、ある程度開いていることを願います。</font>
2026-07-16 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font size='3'>[B][BLUE]「時にかなった発言とは何か。行動することである。そして、自らの義務を果たしている人に敬意を払うことである」〜戯曲『祖国と自由』[/BLUE][/B] ホセ・マルティ(キューバ・文学者、革命家) [B]【人物紹介】[/B]
現代文の教材に出て来るのですが，読書はゆっくり読まないとせっかく書いてある大切なことを見逃す危険性があるのです。 ウチの塾の特別講座などの対面授業は，ゆっくりやっています。 かつての人気予備校講師もそうですし，テレビでペラペラ饒舌にしゃべる芸能人はたいていテンポよく早口です。 「タイパ」という言葉が流行するわけですから，今の中高生は短い時間で済ませることを「よし」としがちですね。 これが現代という時代の最大の勘違いでしょう。 ずーっと思っているのですが，今の文明の利器を駆使すれば，我々が中高生だったころの何倍も効率よく大量に学習できます。 なのに，肝心の学力が我々より何倍も高いかというと，そうでもない。 紙の辞書を使って，ノートに鉛筆（シャーペン）で書き込んでいた時代の方が，ちゃんと学力がついていたように思います。 紙の辞書を使う方が，電子辞書よりも時間がかかります。 手書きよりもタブレットやスマホにサクサクと入力できる人も多いでしょう。 時間を短縮していることが，実は学力の低下につながっているのです。 何事も時間をかけた分だけ身に付くという話です。 今日の浪人生の授業でmaneuvreという単語が出てきました。 電子辞書だと，このスペルを１回入力するとその単語に行きつきます。 紙の辞書だとどうでしょう？ このスペルを何度も何度も頭の中でくりかえしながら紙をめくりませんか？ m a n でmanと書いてあるページに行き， m a n u までに manage Manchester mandate man-eater と目にしながらmaneuverを見つけます。 何なら行き過ぎてmanifest や manipulate , manufactureの単語を目にすることもあるでしょう。 そこでも１秒でいいので目を止めて意味を確認するとかすれば，語彙力がどんどん増えていきます。 さがすのに時間をかければかけるほど，maneuverというスペルは頭の中に定着し，忘れにくくなります。 同時に，その前後の似たスペルの単語も確認できます。 maneuverはうまく操るという意味なのですがmanipulateも操るという意味です。 manに手の意味があって，語源的に似たスペルの単語はつながっていることも多いわけです。 実際，manageも馬を手でうまく操作することが語源で，なんとかうまくやるという意味になってきます。 こうやって，１つの単語を時間をかけてゆっくりと調べることで，語彙力がついていきます。 電子辞書のボタン１回押すのとでは，築き上げる学力が変わってくると思いませんか？ 手で書くのも時間がかかるからいいのです。 時間がかかる分だけ長時間その内容が頭のなかをくり返し駆け巡るのです。 一番危険なのが，タブレットに記録して，それで覚えた気になってしまうこと。 それって，覚えているのは君のタブレットであって，君の脳には入ってないですよね？ まだ，タブレットに１回入力するにしても，最低１回はその内容が頭を通過しますからマシかも。 最悪なのは，写真をパシャリと撮って記録するだけの人。 その内容が頭の中に一度も入っていませんよ。 ウチの塾の授業は，生徒に演習してもらっていますが，ゆっくりやってもらって大丈夫です。 何度も頭の中に通して，脳を上等なものにしていってください。 講義もゆっくりしたテンポですから，ゆっくり考えながら聞いてください。 そして，復習をしてください。 何度も何度も頭の中を通過させることで脳が賢くなっていくのです。 一つ毒を吐いておくと，タイパなのかどうか知りませんが映画を倍速で見るとかいう現代人が多いようです。 予備校の映像授業も倍速で見る人がいるそうです。 １時間に１コマ見るのが標準速度なら倍速だと１時間に２コマ見られるので２倍賢くなるとでも思っているのでしょう。 ゆっくり考える時間も加味して講師はしゃべっています。 その脳が賢くなる時間をカットして２コマ見たところで意味ないのですよ。 <a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/"><img src="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/img/juken_highschoolteach88_31.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 受験ブログ 高校受験（指導･勉強法）へ" /></a><br /><a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/">にほんブログ村</a> <a href="http://science.blogmura.com/earthscience/"><img src="http://science.blogmura.com/earthscience/img/earthscience88_31_lightred_3.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 科学ブログ 地学・地球科学へ" /></a><br /><a href="http://science.blogmura.com/earthscience/">にほんブログ村</
2026-07-15 パインアメの炭酸ジュースが気になります(^^♪(きらめき進学ゼミ)
なんと、富山では39℃になる模様。 酷暑日、一歩手前。 大津市は35℃、猛暑日らしい。 以上、ラジオの天気情報から。 昨日は、小学6年生男子が、学校で水筒のお茶がなくなったのか、校舎内の冷水器か何かの水を飲もうとしたら、廊下の油拭きがあって、たどり着けなかったと。 それで、運動場の水道の水を飲んだらしいけど、冷たくなかった。 そのような報告のような雑談のような会話。 ここで、大切なのは水分補給だから、冷えていなくても飲んだほうがいいよ、と助言。 塾には、生徒はたいていの場合、水筒持参できてくれますね。 忘れたりして、持ってこなかった場合は、学校にもあるような水道管直結の冷水器が設置してあるので利用してください。 塾の近くには自販機があるので、必要な場合は買ってくる生徒もいます。 何社かの自販機があって、チェリオの自販機が少し安いのかなあ。 この前、中学生が、定番のクリームソーダのペットボトルを買ってきていて、おいしそうでした。 お茶や水のほうがいいだろうけど、たまには気分転換で炭酸もいいだろうとは思います。 なんと、パインアメの炭酸飲料もあって、生徒、試していましたけど。 でも、昔ながらのクリームソーダがやはりおいしい、と。 体のことを考えると、炭酸も冷えた飲み物もあまりよくないでしょうけどね。 まあ、頻度の問題でしょうか。 なお、塾には非常用に、冷えていないペットボトルのお茶や水はあるので、飲み物がない場合も大丈夫。 さて、その6年生男子は5年生の算数の復習、中学受験に向けて。 中学入試にはおもに5年と6年の内容から出ます。 5年生で学習する、単位量のところ、速さ、割合など、文章題がてこずる所でしょうね。 そんなこんなで、割合のところを一から。 式の立て方のコツを伝授。 あと、割り算の筆算の仕方について、書き方から指導。 これ、実は大事なところなのですが、結構あいまいにされているケースが多く、そこが理解不足になっているのです。
