2026-10-26 実力テストで点数を伸ばす勉強法(希望塾)

どうもどうも塾長の鈴木です♪ さて 「定期テストでは点数が取れるのに、実力テストになると取れない」 というお悩みは多いと思います。 その原因の一つは [B]覚えた知識が頭の中でつながっていない[/B]ことです。 例えば歴史。 「１８５３年、ペリー浦賀に来航」と覚えていても その後なぜ開国し、そして江戸幕府が終わったのかを 説明できる中学生は意外と少ないものです。 では、具体的にどう勉強すればよいのでしょうか？ [RED][B]１・まずテキストを解く[/B][/RED] 今までに習った単元を一つずつ[B]何も見ずに[/B]解きます。 [U]間違えた問題や自信のない問題に印を[/U]つけます。 [RED][B]２・解説を読み、教科書で確認する[/B][/RED] 答えだけでなく、その理由や前後の説明まで [B][U]必ず教科書を使って[/U][/B]確認します。 [RED][B]３・テキストに戻りその時代のページのの年表で 再度歴史の流れを追いましょう。[/B][/RED] 例えば ペリー来航 → 開国 → 不平等条約 → 薩長同盟 → 大政奉還 → 明治政府の成立 [U]年表で出来事の順番を確認し[/U] [B]もう一度教科書に戻って、出来事同士のつながりを読み直します。[/B] [RED][B]４・真っ白な紙に、何も見ずに再現する[/B][/RED] 教科書もテキストも閉じ、その時代に何が起こり どのようにつながっていったのか [B]覚えている内容を[/B]マインドマップのように [B]どんんどん自分で書き出してください[/B]。 [B]「見れば書ける」のと[U]「何も見ずに書ける！」[/U]は全然違います！[/B] [U]書けなかったところこそ、まだ理解が不十分な部分[/U]です。 [RED][B]５・年表と教科書で答え合わせをする[/B][/RED] 自分で書いた内容を年表と照らし合わせ 抜けていた出来事や順番を確認します。 さらに教科書で、その出来事が起きた理由や結果を確認し もう一度白い紙に再現してみましょう。 [RED][B]６・最後にテキストを解き直す[/B][/RED] 何も見ずに解けるか確認し解き直しをします。 大切なのは [B]「分かったつもり」で終わらせず [/B] [B]自分の力で思い出し、説明し、解けるようにすること[/B]です。 問題集を何ページ進めたかよりも [B][U]何も見ずにどれだけ再現できるようになったか？[/U][/B] 現高３大学受験生塾生さんたちや今までの大学受験生塾生たちは 問題をやって丸付けして答えを書いてデスノートに書いて 次の問題に進む！！・・・なんてことは一切やっていません（でした）。 もちろんこちらが指示したわけではありません。 問題を解いた後 [U]なぜ間違えたのか どこが理解できていなかったのか どうすれば次は自分の力で解けるのか どれを暗記すれば良いか[/U] 解説を読み、参考書に戻り、必要な知識を確認覚えなおしをし もう一度自分で考える。 [B]「答えを知ること」と「自分で解けるようになること」は 全く違う！[/B] 大学受験塾生さんたちは、高校受験勉強を通して その違いに自分自身で気づいていったのだと思います。 だからこそ中学生のうちから早く身につけて欲しいのは まさにこの勉強の仕方です。 問題集を何ページ進めたかではなく、解けなかった問題を どれだけ自分の力で解けるようになったか。 勉強とは、[B]答えをノートに残すことでは[B]なく[/B][/B] [U][B]自分の頭の中に理解を残すこと[/B][/U]なのです。 よって[B]問題を３０分解いたら少なくとも[U]３倍[/U]の１時間半は[/B] [B]その問題に関連する内容の学習・確認・覚えなおし・解き直しを して欲しいです！[/B]（正答率８０％以上のときはその限りではありません） ２年前の中３塾生さんは北辰の復習に１科目３〜４時間かけていました（自習で）。 そこまでやるの？と思われた方は そこまでやるのです！！！（私もやっていました） よろしくお願いいたします。

2026-10-25 値打ちのある授業(尾崎塾・富田教室)

理系の物理、化学、数学の入試演習を今日から開始しました。 実際に出題された大学入試問題を解いてもらい、採点添削して返却します。 生徒の理解度をもとに授業内容を決めるので、すべての生徒にとって有益な内容になります。 話する内容は、実際の入試ではこう考えて、何をすべきかなど、本当に実践的なことです。 特に多く話するのは時間の使い方ですね。 制限時間内に何をすべきかが得点を大きく左右します。 それを具体的に提示しています。 このような授業はウチの塾ならではの値打ちある授業なのです。 ウチの塾生は恵まれていると自覚してくれてるのかな？ このような実践演習を繰り返すことが本番への武器となります。 そして日々の演習がそこから逆算した充実したものになっていきます。 世間の相場だと、たとえば医学部専門塾の個別対応９０分で３万円の授業料だったりします。 それとそん色ない（むしろウチの塾のほうが・・・）内容を３千円でやっている感覚なのです。 それだけお値打ち品を提供しています。 相場わからないでしょうけど・・・ 今日はたまたま医科大学の問題を扱いました <a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/"><img src="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/img/juken_highschoolteach88_31.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 受験ブログ 高校受験（指導･勉強法）へ" /></a><br /><a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/">にほんブログ村</a> <a href="http://science.blogmura.com/earthscience/"><img src="http://science.blogmura.com/earthscience/img/earthscience88_31_lightred_3.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 科学ブログ 地学・地球科学へ" /></a><br /><a href="http://science.blogmura.com/earthscience/">にほんブログ村</

2026-10-25 昔の演奏(希望塾)

どうもどうも塾長の鈴木です♪ 女の先生は本日「とある検定試験」を受けました。 合格していると良いのですが・・・ さて ご興味のない人がほとんどですが 大学時代の「展覧会の絵」の演奏 サントリーホールにて及び今の天皇陛下（当時皇太子）も お越しになられたまさに「天覧」会の絵・・・です・・・ <a href="http://kiboujyuku-kitamoto.com/cl_img/img_list/1813/38145.mp3" target="_self">演奏１ピッコロトランペット</a> <a href="http://kiboujyuku-kitamoto.com/cl_img/img_list/1813/38146.mp3" target="_self">演奏２トロンボーンチューバ　カタコンベ</a> <a href="http://kiboujyuku-kitamoto.com/cl_img/img_list/1813/38147.mp3" target="_self">演奏３バーバヤーガの小屋　一部</a> <a href="http://kiboujyuku-kitamoto.com/cl_img/img_list/1813/38148.mp3" target="_self">演奏４ラストキエフの大きな門　「なにこれ珍百景」</a> ご興味のある方は「イヤホン」で是非・・・ 今の時代はyou tubeがあって本当に！うらやましいですね・・・

2026-10-25 今週の空席状況(早稲田育英ゼミナール・亀戸教室)

１０/２６（月） 17：00〜18：20　残り１席 18：30〜19：50　満席 20：00〜21：20　満席 １０/２７（火） 17：00〜18：20　満席 18：30〜19：50　満席 20：00〜21：20　満席 １０/２８（水） 17：00〜18：20　満席 18：30〜19：50　満席 20：00〜21：20　満席 １０/２９（木） 17：00〜18：20　満席 18：30〜19：50　満席 20：00〜21：20　満席 １０/３０（金） 17：00〜18：20　満席 18：30〜19：50　満席 20：00〜21：20　満席 １０/３１（土） 17：00〜18：20　残り１席 18：30〜19：50　満席 20：00〜21：20　残り１席

2026-10-25 子どもたちの何気ない一言に、思わずほっこり(ITTO個別指導学院・久喜西口中央校)

&#127800; [B][GREEN]子どもたちの何気ない一言に、思わずほっこり[/GREEN][/B]&#128522; 今日は、いつもの勉強や受験のお話から少し離れて、教室の日常についてお話ししたいと思います。 私たちが毎日子どもたちと接していると、思わず笑顔になってしまうような瞬間があります。 例えば…… 「先生、今日の学校、めっちゃ疲れた&#12316;！」 そう言いながら教室に入ってきた生徒さん。 ところが授業が終わる頃には、 「先生、今日の数学、ちょっとわかったかも！」 なんて嬉しそうな表情を見せてくれることも。 また、授業が終わって帰るときに、 「先生、また来週ね！」 そんな何気ない一言にも、私たちは元気をもらっています。 もちろん、毎日が順調なわけではありません。 テストの結果が思うようにいかなかったり、勉強が嫌になってしまったりする日だってあります。 それでも、子どもたちは少しずつ成長しています。 昨日できなかった問題が、今日はできるようになった。 自分から質問できるようになった。 苦手な教科に、少しだけ前向きになれた。 そんな小さな変化を間近で見られることが、私たちにとって何よりの喜びです。 [RED][B]塾は勉強を教える場所ですが、それだけの場所にはしたくありません。 子どもたちが安心して通えて、時には笑い、時には悩みながら、自分の成長を感じられる場所。[/B][/RED] そんな教室でありたいと思っています。 これからも、久喜東口大通り校・久喜西口中央校・幸手駅前校の3校舎で、子どもたち一人ひとりとの何気ない会話を大切にしていきます。 [B]成績が伸びる、ちょうどいい個別。 『一人ひとりに付加価値をつけて送り出す』　ITTO個別指導学院[/B]

2026-10-25 子どもたちの何気ない一言に、思わずほっこり(ITTO個別指導学院・久喜東口大通り校)

&#127800; [B][GREEN]子どもたちの何気ない一言に、思わずほっこり[/GREEN][/B]&#128522; 今日は、いつもの勉強や受験のお話から少し離れて、教室の日常についてお話ししたいと思います。 私たちが毎日子どもたちと接していると、思わず笑顔になってしまうような瞬間があります。 例えば…… 「先生、今日の学校、めっちゃ疲れた&#12316;！」 そう言いながら教室に入ってきた生徒さん。 ところが授業が終わる頃には、 「先生、今日の数学、ちょっとわかったかも！」 なんて嬉しそうな表情を見せてくれることも。 また、授業が終わって帰るときに、 「先生、また来週ね！」 そんな何気ない一言にも、私たちは元気をもらっています。 もちろん、毎日が順調なわけではありません。 テストの結果が思うようにいかなかったり、勉強が嫌になってしまったりする日だってあります。 それでも、子どもたちは少しずつ成長しています。 昨日できなかった問題が、今日はできるようになった。 自分から質問できるようになった。 苦手な教科に、少しだけ前向きになれた。 そんな小さな変化を間近で見られることが、私たちにとって何よりの喜びです。 [RED][B]塾は勉強を教える場所ですが、それだけの場所にはしたくありません。 子どもたちが安心して通えて、時には笑い、時には悩みながら、自分の成長を感じられる場所。[/B][/RED] そんな教室でありたいと思っています。 これからも、久喜東口大通り校・久喜西口中央校・幸手駅前校の3校舎で、子どもたち一人ひとりとの何気ない会話を大切にしていきます。 [B]成績が伸びる、ちょうどいい個別。 『一人ひとりに付加価値をつけて送り出す』　ITTO個別指導学院[/B]

2026-10-25 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)

<font face="メイリオ"><font size='3'>「人生は戦場だ。戦いがなければ、成長もない。たいした戦いなくして栄達したところで、人間としての大成はなく、人格の光もない」〜『自助論(SelfHelp)』 サミュエル・スマイルズ（イギリス・作家、医者） [B]【人物紹介】[/B]←クリック！

2026-10-25 子どもたちの何気ない一言に、思わずほっこり(ITTO個別指導学院・埼玉幸手駅前校)

&#127800; [B][GREEN]子どもたちの何気ない一言に、思わずほっこり[/GREEN][/B]&#128522; 今日は、いつもの勉強や受験のお話から少し離れて、教室の日常についてお話ししたいと思います。 私たちが毎日子どもたちと接していると、思わず笑顔になってしまうような瞬間があります。 例えば…… 「先生、今日の学校、めっちゃ疲れた&#12316;！」 そう言いながら教室に入ってきた生徒さん。 ところが授業が終わる頃には、 「先生、今日の数学、ちょっとわかったかも！」 なんて嬉しそうな表情を見せてくれることも。 また、授業が終わって帰るときに、 「先生、また来週ね！」 そんな何気ない一言にも、私たちは元気をもらっています。 もちろん、毎日が順調なわけではありません。 テストの結果が思うようにいかなかったり、勉強が嫌になってしまったりする日だってあります。 それでも、子どもたちは少しずつ成長しています。 昨日できなかった問題が、今日はできるようになった。 自分から質問できるようになった。 苦手な教科に、少しだけ前向きになれた。 そんな小さな変化を間近で見られることが、私たちにとって何よりの喜びです。 [RED][B]塾は勉強を教える場所ですが、それだけの場所にはしたくありません。 子どもたちが安心して通えて、時には笑い、時には悩みながら、自分の成長を感じられる場所。[/B][/RED] そんな教室でありたいと思っています。 これからも、久喜東口大通り校・久喜西口中央校・幸手駅前校の3校舎で、子どもたち一人ひとりとの何気ない会話を大切にしていきます。 [B]成績が伸びる、ちょうどいい個別。 『一人ひとりに付加価値をつけて送り出す』　ITTO個別指導学院[/B]

2026-10-25 奇跡の出会い(希望塾)

どうもどうも塾長の鈴木です♪ 先日、とある企業にメールにてお願いごとをしました。 それで担当者のお名前を見て、びっくり！ なんと、「鈴木祐介」さん。 [B][U]漢字まで私とまったく同じ！[/U][/B] しかも、最初に私の名前をメールに書いたのに 「お名前よろしいですか？」と聞かれてしまいました笑 同じ名前ですよ笑 その後のメールのやり取りも [U]「鈴木祐介様」 「お世話になっております。鈴木祐介です。」 「鈴木祐介様」 「鈴木祐介です。」[/U] 鈴木、鈴木、鈴木、鈴木・・・笑 もはや自分とメールしている気分です。 契約書の甲と乙より分かりにくい・・・ 気になって、同姓同名の確率を調べてみました。 「名字由来net」によると 全国のこの字の「鈴木祐介」さんは推計約１０人！ 日本の人口は約１億２２２７万人。 単純計算すると [B]約１２２７万人に１人！[/B] [B]出会う確率は、０.０００００７３％！[/B] どのくらい珍しいかというと [U]３択問題１５問を、全部勘で正解するくらい！（うちの塾生さんたちならいそうかも・・・）[/U] もしくは [B]ロト７の１等[/B]（約１０３０万分の１）に近い数字なんです！ ちなみに、ロト７の１等当せん金は 通常時：最高７億円！ キャリーオーバー発生時：[B][U]最高１２億円！！[/U][/B] この強運？をできれば[B][U]１２億円で発揮したかった！！[/U][/B]・・・ｗ それにしても、次のメールもきっと 「鈴木祐介様」 「お世話になります。鈴木祐介です。」 ・・・ 「鈴木祐介様」 「こちらこそお世話になります。鈴木祐介です。」・・・笑

2026-10-24 いいところを感じ取って自信につなげていく。(きらめき進学ゼミ)

雨のち曇りの土曜日。 今の時期らしい気温になりましたか。 暑くもなく寒くもなく、ちょっと湿度は高いか、どうだろう。 受験シーズンの入り口。 中学入試では、自己推薦型の入試も広まって、たいていの場合は、まずそこからかな。 この入試タイプの場合は「志望理由書」が必要となるケースがほとんどですね。 中学3年生の高校入試でも、この志望理由書を書く場合があります。 その時期になると、これまでにも相談や質問を受けたことがあります。 中学生でもなかなか大変な仕事。 学校案内から抜粋した内容を取り入れるなど、いかにも、と苦労の跡がうかがえるものにも出会ったことがあります。 高校3年生になると、まあ、そこらあたり、器用になってきているように感じます。 さて、小学6年生が、となると。 チャッピー、書いて、と頼みますか。 以前、単刀直入に、入試担当、面接も受け持たれる関係者に質問したことがあります。 本人が書いたかどうかは読んだら分かりますから。 まあ、そういうことですね。 子どもたちを常日頃から見られている先生なら質問の受け答えで大体のことはつかめる。 それじゃあ。 塾ではいくつかアドバイスを。 周りの大人がお膳立てをしないといけないことは、事務的手続きの点検。 書類の不備がないか、期限は大丈夫か、など。 子どもたちにとっての大きな成果は、志望理由書を書くことで、受験の意志や志望理由がはっきりと自覚できること。 受験生に対して、学校からのお手伝いのようなところもありますよ♪ まず、指定の用紙を数枚コピーして、「書いてみよう(^^♪」と素のままで書いてもらう。 おそらく、それが本来の姿であろうと思います。 そのほうが、提出時の面接にも本人が戸惑うことがありません。 大人の手が加わると、本人が思っていないことが聞かれたりして受け答えができなかったり。 あとは、周りの大人からの助言は、先に本人への聞き取りから。 子ども自身が得意なことや長所や思ったり考えたりして普段口にしていることを誘導して聞き出すのがいいでしょうね。 そうすると、本人が気づいていないいいところが表に出てくる。 そこが、見守る側の仕事のように思います。