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日記一覧
2026-06-21 今週の空席状況(早稲田育英ゼミナール・亀戸教室)
６/２２（月） 17：00〜18：20 満席 18：30〜19：50 満席 20：00〜21：20 残り１席 ６/２３（火） 17：00〜18：20 満席 18：30〜19：50 残り１席 20：00〜21：20 満席 ６/２４（水） 17：00〜18：20 残り１席 18：30〜19：50 満席 20：00〜21：20 残り１席 ６/２５（木） 17：00〜18：20 残り１席 18：30〜19：50 満席 20：00〜21：20 満席 ６/２６（金） 17：00〜18：20 満席 18：30〜19：50 残り１席 20：00〜21：20 満席 ６/２７（土） 17：00〜18：20 満席 18：30〜19：50 満席 20：00〜21：20 満席
2026-06-21 デジタルデトックス。期末テストだからね。(きらめき進学ゼミ)
くもり時々晴れの日曜日。 足元の野花はカタバミ、季節は夏。 稲は成長してきましたよ。 もう一月もすれば穂も出て花も咲くかな。 車で移動中にラジオのニュースからお知らせ。 お昼過ぎからワールドカップ、日本戦ですよ、と。 ラジオで実況中継というのは、放送局によっては、なんと、あるらしい。 最近は便利な時代になったというのかどうなのか、デジタルデバイスを開けると、こちらが必要としている情報でなくても、勝手に知らせてくれる。 まあ、そのようなときには断捨離ならぬデジタルデトックスですね。 やりますか( ´∀｀ ) 期末テスト接近。 明日がテストのところも。 がんばろう。 ファイトです♪ 今日もテスト対策の勉強の中学生、高校生が熱心に勉強してくれています。 いい感じで進んでいる模様。 その調子で♪
2026-06-21 高校特別講座 物理・化学(尾崎塾・富田教室)
７月１８，１９，２０日に物理と化学の特別講座を実施します。 理系生徒対象です。 物理のテーマ １８日：波動 １９日：熱力学 ２０日：電気分野 化学のテーマ １８日：束一的性質 １９日：熱化学・反応速度 ２０日：化学平衡 物理は８：００ー１０：１０ 化学は１０：３０ー１２：４０ １講４４００円です。 <a href="http://ozakijuku.com/cl_img/img_list/578/38040.pdf" target="_self">物理・化学特別講座案内書</a>
どうもどうも塾長の鈴木です♪ さて 社会は暗記教科だと思われがちです。 もちろん、用語を覚えることは大切です。 しかしながら、ただ言葉を覚えただけでは、点数は安定しません。 [B][U]歴史ではなぜその出来事が起きたのか その後どうなったのか 資料やグラフから何が読み取れるのか 記述問題で説明できるのか[/U][/B] ここまでできて、社会の点数は伸びていきます。 1つ目 理科同様用語を「見て覚える」ではなく 「言える→書ける」で確認することです。 社会でよくある失敗は、答えを見ながら分かった気になることです。 理科と同じように [B][U]用語問題は、解答を隠して、まず自分で言えるかを確認します。 言えなかった問題にはレ点をつけておく 一通り終わったら、レ点がついた問題だけをもう一度確認する そして3回目は、言えるだけでなく、実際に書けるかを確認する[/U] [/B] [B]社会は漢字指定で出る用語も多い[/B]です。 2つ目 [B]単元ごとに教科書を読み、点を線にすることです！[/B] 社会は用語だけをバラバラに覚えても、すぐに忘れてしまいます。 [U]歴史なら、出来事の順番、原因、結果 地理なら、地域の特色、気候、産業、人口、貿易 公民なら、制度のしくみ、理由、社会とのつながり[/U] これらを単元ごとに教科書で確認し 点だった知識を線につなげることが大切です。 例えば、歴史であれば 「この出来事が起きた」 だけではなく [B]なぜ起きたのか 誰が関係したのか その後、社会はどう変わったの[/B]か ここまでつなげて考えましょう！ 地理であれば 「この地域は工業が盛ん」 だけではなく [B]なぜその地域で工業が発達したのか 交通、気候、資源、人口とどう関係しているのか [/B] ここまで見る必要があります。 そして [B][U]記述問題は必ず出ると思って準備すること[/U][/B]です。 記述問題は、用語を知っているだけでは書けません。 理由、背景、特色、違いを、自分の言葉で説明する練習が必要です。 [U]「なぜか」と聞かれたら、理由を書く 「どのようなことか」と聞かれたら、内容を書く 「違いを説明しなさい」と聞かれたら、２つを比べて書く [/U] 問いに合った答え方まで確認することが大切です。 3つ目 資料問題や地理の計算問題を仕分けし、手を動かして解き直すことです。 社会のテストでは、用語だけでなく、資料問題も出ます。 地図、雨温図、グラフ、表、年表、史料文 これらを見て答える問題は、ただ暗記しているだけでは対応できません。 [U]資料のどこを見るのか 何と何を比べるのか 数字の増減から何が分かるのか その資料は何を説明しているのか [/U] ここを確認しながら解く必要があります。 地理では計算問題もあります。 時差、縮尺、人口密度等です。 まず計算問題は、できる問題とできない問題に仕分けします。 できる問題は、ミスなく解けるように繰り返す。 できない問題は、どこで止まったのかを確認する。 [U]公式を覚えていないのか 単位をそろえていないのか 資料の数字を読み取れていないのか そもそも解き方が浮かばないのか [/U] 原因を見つけることが大切です。 解き方が分からない問題は、すぐに答えを写すのではなく、まず解説や教科書を読む。 そして、手を動かして考える。 [B]式を書く 地図に印をつける 表に整理する 資料の最も大きな（小さな）数字に線を引く[/B] それでもどうしても分からない問題は、質問してください。 社会は [B][U]用語は、答えを隠して言えるかを確認し、最後は書けるようにする 教科書を単元ごとに読み、点だった知識を線につなげる 記述問題、資料問題、地理の計算問題は できる問題とできない問題を仕分けして解き直す[/U][/B] この３つです。 覚えた用語を、流れや理由とつなげて、説明できるところまで持っていくことです！ 頑張っていきましょう！
どうもどうも塾長の鈴木です♪ さて 理科は、ただ暗記すればよい教科ではありません。 もちろん用語の暗記は大切です。 しかしながら、それだけでは点数は安定しません。 [B][U]用語を正しく言えるか 実験の注意点や理由を説明できるか 計算問題を自力で解けるか[/U][/B] この３つがそろって、理科の点数は伸びていきます。 1つ目 用語問題を「見て覚える」ではなく[B]「言えるか」で確認[/B]することです。 理科でよくある失敗は、答えを見ながら分かった気になってしまうことです。 学校ワークの２回目は ワーク本体にフリクションなどで解答を書きながら進めてもよいと思います。 ただし、大切なのはその後です。 [B]用語問題は、解答を隠して、まず自分で言えるかを確認する[/B] [B]言えなかった問題にはレ点をつけておく [/B] [B]一通り終わったら、今度はレ点がついた問題だけをもう一度確認する [/B] これを繰り返すだけで、覚えているつもりの用語と、本当に覚えている用語がはっきり分かります。 そして[B]学校ワーク３回目は、言えるだけでなく、書けるかを確認[/B]します。 理科も漢字で書く用語も多いです。 テスト本番では、頭では分かっていても 正しく書けなければ点数になりません！ [B]見る 言う 書く[/B] この順番で用語を固めることが大切です。 ２つ目 [B][U]実験・観察の注意点を完璧にする[/U][/B]ことです。 理科の定期テストで、実験の問題は非常に大切です。 [B][U]実験器具の使い方 器具の名称 薬品の扱い方 火を使うときの注意 気体を集める方法 対照実験 なぜその操作をするのかの理由[/U][/B] [U]学校の授業で扱った実験、教科書に載っている実験[/U]は [B]必ず確認！[/B]して覚えてください。 実験の注意点は１００％に近いかなり高い確率で出題されます。 ここを完璧に答えられるようにすることが、理科の点数を安定させます。 ３つ目 計算問題を「できる問題」と「できない問題」にまずは仕分けすることです。 理科の計算問題は、苦手な生徒さんが多いです。 密度、濃度、湿度、圧力、電流、電圧、抵抗、速さ、地震の計算。 単元によっていろいろあります。 まず、[B]できる問題とできない問題に分ける[/B]ことです。 できない問題は、どこで止まったのかを確認する 公式を覚えていないのか 単位がそろっていないのか 比例の関係が分かっていないのか 問題文から必要な数字を取り出せないのか そもそも解き方が浮かばないのか 原因を見つけることも一つの勉強です。 解き方が分からない問題は、すぐに答えを写すのではなく まず解説や教科書を読む。 そして、[B]手を動かして考える[/B]。 途中式を書く 図を書く 表に整理する 単位を確認する [B]理科の計算問題は、手を動かさないとできるようになりません [/B] それでもどうしても分からない問題は、学校の先生や 塾に通っている生徒さんであれば塾の先生に質問してください。 質問するときも 「全部分かりません」 ではなく、 ここまでは分かった この式までは作れた ここから先が分からない このように聞けると、理解が深まります。 理科の勉強で大切なのは、特別なことではありません。 [B][U]用語は、答えを隠して言えるかを確認し、最後は書けるようにする 実験・観察は、注意点と理由まで説明できるようにする 計算問題は、できる問題とできない問題を仕分けし、手を動かして解き直す[/U][/B] この３つです。 定期テスト前、理科で大切なのは、ワークを終わらせることだけではありません。 [U]覚えたつもりをなくし、実験を説明できるようにし、計算を自分の手で解けるようにすること[/U]です！
2026-06-21 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font size='3'>[B][BLUE]「才能と意志の欠けているところに、いちばん嫉妬が生ずるのである」〜『バウスタイネ』[/BLUE][/B] カール・ヒルティ(スイス・法学者、哲学者、政治家) [B]【人物紹介】[/B]
７月１８，１９日と２１日に高校数学の特別講座を実施します。 いずれも受験生が見落としがちな「事実」を指摘しつつ，問題を解くためにどのようにアプローチすべきかを講義します。 受講前と比べて格段に解きやすくなると思います。 テーマは １８日：微分 １９日：積分 ２１日：複素数平面 １８，１９日は数学�兇糧楼呂糧�積ですから文系生徒もぜひ受講してください。 ２１日は数学Cの複素数平面です。 理系生徒は必ず受講してほしい。 １８，１９日は１９時から開始します。 ２１日（火曜）は英語の特別講座があるので１９時５０分スタートです。 受講料はいずれも約100分で３３００円です。 <a href="http://ozakijuku.com/cl_img/img_list/578/38039.pdf" target="_self">数学特別講座案内書</a>
どうもどうも塾長の鈴木です♪ 今日はテスト勉強会でした。 中１生から中３生までが集まり それぞれの課題に向かって真剣に学習していました。 暗記に取り組む塾生、わからない問題を質問する塾生。 学年は違っても、教室全体に「テストに向けて頑張ろう」という空気がありました！ 定期テストは、直前の努力だけでなく、日々の積み重ねが結果につながります。 また１年生は先輩方の勉強のやり方や真剣さに触れ なにか感じるものもあったのではないでしょうか？ 今日のような時間を大切にしながら、一つひとつできることを増やしていきましょう。 長時間お疲れさまでした！
2026-06-20 それにしても、まとまった雨です。(きらめき進学ゼミ)
雨の土曜日。 お昼頃からよく降ってきました。 まだまだ降りそう。 期末テスト、すぐそこ。 この土日は気合を入れてテスト勉強ですね。 今日は雨降りだから、戸外で息抜きはできませんか。 そのようなときは、スーパーの買い物に連れて行ってもらうのもいいかもしれません。 そのついでに、晩御飯の準備、お手伝いもいかがでしょう。 気分転換のやり方をつかむのも勉強のコツの一つ、かな。 さて、中学3年生は、この夏の高校のオープンスクールや、授業体験、説明会などの申し込みが進んでいるようです。 実際に行って、見て、聞いて、聴いて、志望校を考えていきましょう。 さあ、高校生の場合はどうなのか。 1年生は、あこがれも含めて、いろいろと行ってみるといいでしょう。 2年生は、少しずつ大学のことも気になってきます まだ先のことですが、今くらいから大学調べをしていくと勉強に取り組むときの気持ちも違ってきます。 ここからが始まりだと思って、いろいろと行ってみてください。 3年生は、そろそろ受験を意識しないといけません。 受けておけばよかったかも、とあとから思わないように、まだ行ってみたことがないところがあれば、行ってみるのもいいのでは。
2026-06-20 「ワンチャン」あるかも…？20260620(早稲田育英ゼミナール・福山駅家教室)
「ワンチャン」あるかも…？ もちろん、皆さん意味はご存知だと思いますが「期待は薄いが、ひょっとしたら･･･」の意味で使われます。 仕事柄、有名進学校や、そこを目指す進学塾の進路指導担当の先生方とお話しする機会が多くあります。近年の中・高校・大学受験についてです。 中学受験では、今まで、学校の宿題や学校のテストしか経験が無い親子が、夏休み頃に「友達が受験するから家の子も同じ所を受けたいって言ってます」「頑張るので必ず合格させてやって下さい」って来られる。10月頃に体験模試もあり、まずはそれを受けて貰わないと何も始まらないけれど３か月で何が出来るか？ 適性検査タイプを導入している学校もありますが「それも試験までに出来るようにして下さい」って言われるが、まともに算数の文章問題も読めない生徒に、何をどうしどうすれば３か月で可能に・・・？ 高校受験では「私(僕・家の子)は学校で真面目に授業を聞いている。学校のテストは良くできる。だから〇〇高校(進学校)に・・・」と言われますが、学校のテストは範囲も問題も答え方も全て知った上で書くだけです。入試問題は初見で応用・複合問題です。この例なら、偏差が15前後違います。 「ええじゃないですか。ダメでも私学に行けば。私学も無料(正確には授業料のみ免除です)なんだから･･･」「挑戦したいって言ってるんです。チャレンジですよ」と言われます。その心を確認すると「合格出来たら、後は学校が何とかして有名大学に入れてくれる」だそうです。 これって、チャレンジでは無く『博打』です。 最後に大学受験です。 中学までの「聞いた」「習った」「先生が言ってた」問題なんか殆んど出ません。 今までの12年間の知識の集大成として、【知ってる知識を総動員】して考える必要があります。「学校で習った」とか「今学校でやってるから試験までには･･･」とか「頑張って教科書を復習すれば･･･」では全く太刀打ちできません。もし、高1から段々点数が下がってきている生徒が居たら、まさに『ここ』です。 入試制度も色々変わってきていて、今まで通りの実力勝負が大半ですが、「推薦」とか「総合選抜」とか「共通利用」とかあります。 もちろん、学力が必要なことは説明不要ですが、流行りの総合選抜なんかで、一段も二段も上の学校を受けたいと直前になって行ってくる生徒・保護者が多いと学校の先生が言っておられます。「総合選抜のための対策は間に合わないし、ここで無理してやらすと、本命の学力対策が疎かになるし…」と言うと、必ず返ってくる言葉が「ワンチャンでも可能性があるなら･･･」だそうです。 だってビリギャルだって、絶対無理って言われてたのに受かったじゃないですか、と特例で反論されます。何十万人に一人のできごとだからニュースになるのです。弁当のおかずに玉子焼きが入ってたら「わぁすごい」ってニュースにならないですよね。 学校の先生曰く「私たちは決め打ちや強制はできない立場なんです。だからか、何でも言って来られます」。理由を保護者に聞くと「子どものため(本当？)じゃないですか。私達にも意見や要望を言う【権利】がありますよね」と仰います。学校の意見や生徒の実状は全く耳を傾けて頂けず、何故か最終的な【義務】と【責任】は学校や塾に求められます。何か納得できません。 言い切る時には「ワンチャン」なんてあやふやなものを盾にされて、結果が出た後の責任追及や陰口だけは立場を利用するなんて、やっぱり納得できません。
