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2026-05-22 高確率で雨(個別指導 大吉ゼミナール・徳庵教室)
<font size="3">雨予報の日はさておき、本当に高確率で雨が降っているなと感じている曜日・時間帯が存在しています。 毎週木曜日、概ね19時〜20時半の時間帯です。毎週、同じ生徒が同じ曜日・時間帯に来ることになっておりますので、また、雨ですか…というような会話から授業が始まります。 当然ながら、ただの偶然ですが、これだけ続くと多いように感じますね。天気には勝てませんので、頑張って通塾をお願いします。</font>
金曜日ブログ担当の大谷 詠子です。今週の前半は今年初のエアコンを起動させるほどの暑さでびっくりしていましたが、一転して、再度厚手の服を引っ張り出してくるような昨日、今日です。昨晩は雷もひどく、落ち着かないお天気です。この時季は運動会を行う学校も多く、息子の学校も来週に予定されています。本来ならば5月はお天気が良く、暑くもなく寒くもないという絶好の運動会日和なはずですが、変なお天気ですね。気温も10度前後のアップダウンがあり、お天気の急変で偏頭痛に悩む日々です。皆様も体調に気を付けてお過ごしくださいね。 高校生はテストが一段落し、中学生は来週にテストを控えています。テストがあることは、大半の子どもたちにとっては憂鬱なイベントかと思いますが、学習においては学習した内容を振り返り、知識を定着させる絶好の機会と言えます。定期テストに向けた勉強の中で、直近で学習した単元が定着させることは入試への一歩と言えます。「嫌なこと」として遠ざけるのではなく、前向きに取り組んでもらいたいと思います。 定期テストが無い小学生さん達は、中学・高校生と比べ、勉強においては時間的にも精神的にも余裕がありますが、基本的にどの教科においても小学生で学習した内容が中学以降の学習のベースとなります。どんなお子さんでも全教科、全単元が得意！と言う子は、まずいないかと思います。程度の差はあるものの、教科や単元などでの「好き・嫌い」はあるのではないでしょうか？その、子どもたちの学習における「好き・嫌い」にはどのように対応していらっしゃいますか？ どの教科のどの単元においても言えることですが、小学生時に苦手だったり出来なかったりする教科や単元については、よほどの衝撃的な出来事、例えば、とてつもなく興味が惹かれるようなことに遭遇するとか、中学に入って強烈に教え方が面白い先生に出会うなどがなければ、そのままになってしまう事が多いのではないでしょうか。今までできなかったことが急に出来るようになる…なんてことは出来るようになるために努力を積み重ねていれば起き得たことであって、放置していれば出来なままです。 中学生のテスト対策での取り組みの様子を見ていると、小学生時の負の遺産をそのまま引きずって今に至るという子をたくさん目にします。小学生時に漢字が書けない、計算が出来ない子が急に雷に打たれたかのように出来るようになるなんてことは起きないのです。中学で学習する理科・社会の一通りの基本事項は小学生で学習しますが、小学生時に理科や社会が出来なかった子は中学でも出来ていないことが殆どです。 昨今は様々な習いごとやスポーツなどで小学生の方が忙しいようですが、テストに追われない今だからこそ、ゆっくり、じっくり取り組むことが出来ます。今出来ていないことは、そのまま放置すれば、中学でも、もちろん、高校入試においても、出来るようにはなりません。体は時間の経過とともに成長しますが、学力は「育てる」意識を持たなければ育たないということを心に留めて、日々の学習を大切にしてもらいたいと思います。
2026-05-22 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font size='3'> [B][BLUE]「チャンスは、心構えのあるものを好む」[/BLUE][/B] ルイ・パスツール（フランス・生化学者、細菌学者） [B]【人物紹介】[/B]
よく降りますね。 いわゆる「梅雨のはしり」というやつです。 天気図を見ても，梅雨前線が近畿地方にしっかりかかっていました。 梅雨の時期に天気予報を「信じる」のはやめましょう。 まあ，信仰の自由はあるので，来週の天気に一喜一憂するのは勝手にどうぞ。 春秋の移動性高気圧の動きや太平洋高気圧が安定しているときなどは，天気予報がよく当たったりします。 ですが，梅雨のような停滞前線の動きを予測するのは無理なのです。 予測が難しいのではなく「不可能」なのです。 これはカオス理論という「不可能に決まってる」のがあって，それにしたがって不可能なのです。 たとえば，梅雨前線の２日後の位置などわかるわけないのに，天気予報だと１週間後とか，へたすると１０日後まで表示されていたりします。 そりゃ，超ウルトラスーパーコンピュータ様に計算させたら１億年後の天気まで計算してくれますよ！ コンピュータの計算には初期値の代入が不可欠で，その初期値に鋭敏に結果が左右されるのです。 初期値が0.1℃ちがったら天気が晴れから雨になったりするような条件で，いくら予測計算しても意味がないのです。 でも，気象庁は規則にしたがって予想結果を公表しなくてはなりません。 頭の悪い予報士は，それをそのままテレビで解説したりします。 頭の良い予報士は，予報が当たらないことを知っていても，諸般の事情で１週間後の予報を言わなくてはなりません。 ほんとうに賢いこのブログ読者に限っては，梅雨時期の予報を決して信じないようにしましょう。 毎度の話ですが，模試の合格可能性判定も天気予報と似たところがあります。 一喜一憂するよりも，傘の用意をしておく方が賢明なのです。 <a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/"><img src="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/img/juken_highschoolteach88_31.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 受験ブログ 高校受験（指導･勉強法）へ" /></a><br /><a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/">にほんブログ村</a> <a href="http://science.blogmura.com/earthscience/"><img src="http://science.blogmura.com/earthscience/img/earthscience88_31_lightred_3.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 科学ブログ 地学・地球科学へ" /></a><br /><a href="http://science.blogmura.com/earthscience/">にほんブログ村</ [U][/U]
2026-05-21 高１の５月で「詰む子」「化ける子」の違い20260521(早稲田育英ゼミナール・福山駅家教室)
高１の５月で「詰む子」「化ける子」の違い 中学の時は「良く出来る子だったのになぁ」と思ってた子が、高１になった途端に詰んでしまう子が居ます。 中学と高校では、勉強のスピードも内容も進度も全然違います。 もちろん小学から中学の時にも経験して分かっていますよね。「うん、分かったぁ〜、頑張るぅ〜」では通用しなくなる現実です。 「詰む子」と「伸びる子」の違いをお話しします。 【詰む子】 中学の勉強法で頑張る 【化ける子】 「勉強法を変えよう」と高校用に解き直し勉強に変える 【詰む子】 「ノートを可愛くまとめよう」と課題を終わらせて満足 【化ける子】 「これだけはやっておこう」と課題の間違いまで直す 【詰む子】 部活後に、一気にやろうとする 【化ける子】 部活後に10分だけでも復習だけはしておく 【詰む子】 テスト発表後、テスト範囲を全部やろうとする 【化ける子】 テスト直前には、出る範囲だけから優先する 【詰む子】 まだ高１だと安心し、部活や遊びを優先して、優先順位が逆転している 【化ける子】 高１から、毎日少しずつでも必ず勉強する
2026-05-21 中１英語、ＧＷ明けの･･･20260521(早稲田育英ゼミナール・福山駅家教室)
中１英語、ＧＷ明けの衝撃の７３日間 ＧＷ明けで夏休みまでの「恐怖の７３日間」が始まります。まじでジェットコースターのような激動の７３日間です。小学校や４月までと違い、一気にきます。 ここで、「今までは何とかなったから･･･」とか「しっかり聞いてれば･･･」では取り返しが付かないぐらいの激動です。 主語／動詞／代名詞の理解と使い分け。 三単現／否定文／疑問文／疑問詞／冠詞／単数・複数。 全部、この73日間に来ます。 夏休み前に、クラスの半数が「どうしよう、英語分かんな〜い」ってなります。 分かんない事も分かんないままで「小学校では、このやり方で何とかなった」「聞いてれば、その内分かる」「必要なら、先生が“また”言ってくれる」「家の子は、小学校では『よくできる』だったから、多分大丈夫」となる人も居ますが【大間違い】です。 中学校の英語の先生も、４月は中学の手始めだからゆっくり授業だったけど、ＧＷ明けからはレベルアップ速度が半端ないです。 ｂｅ動詞と一般動詞「何となく分かったから、多分何とかいけるはず」と勝手に思い込んでたら、後から英語は【崩壊】します。何故なら、これらが英語の【根っこ】だからです。 「聞いた事だけ」や「ノートに書いてあることだけ」を『書いておけば･･･』や、『暗記で何とか通り過ぎれば･･･』をしていたら後で、もの凄く痛い目に遭います。 もちろん、今までのように「終わったから忘れても良い」なんて絶対に無い部分です。 この73日間は、絶対にこれらをしないでください。 �‐任辰燭蝓∧�かった気で先に進もうとする 三単現も否定文も疑問詞も焦って詰め込むと「全部中途半端」になって、もう戻れなくなります。基本は一つです。確実に理解して自分のものにしていきましょう。 �⇒�解してないのに、暗記で何とか乗り切ろうとする パターンで覚えて書こうとしたら、次のテスト“だけ”は何とかなっても、その後はボロッボロです。 一般動詞の理解と単数・複数の理解が無いと三単現が分からない。 ｂｅ動詞の理解が無いと、進行形が分からない。 中２の受動態も完了形も『何が何だか』を保証します。 目先の暗記じゃなくて、仕組みで理解。 ここで「我慢」と「素直」に頑張らないと、夏休み以降、大学受験まで大きな形で崩壊してしまいます。 ��これが一番危険です。 子どもの「分からない」を放置。 「学校でちゃんと聞きなさい」「次は、もっと頑張りなさい」「受験の前に、あの有名な塾に行かせれば･･･」なんて。子どもを「分からない」にしたのは保護者です。 この73日間、子どもの「分からない」が次々と表に出てくる期間です。 今、やるべきことは、今後の英語の土台を固める期間だとしっかりと認識してください。 ここで「根っこ」を固めれば、夏休み以降も英語は伸び続けます。 しかし、これらを放置していたら、・・・・・・あぁ〜、口にするのも怖い〜。 子どもは「やってる」「分かってる」「覚えてる」「先生の言う通りにしている」と言うでしょう。しかし、子どもの言葉はテストの結果で点数よりも内容で判断してください。 ここまでは「教え方」も「先生の力量」も「相性」もありません。子どもの意識です。 子どもが可愛いから子どもを信じたいでしょうが、親のプライドで先生に切れないでください。 ここからの対応は、子どもの状態によって違います。 理論で分からせる子。イメージで理解させる子。実際に何回も類問で理解させる子。 ここを乗り越えた人だけ、次が待っているのです。
2026-05-21 「集団」と「個別に近い演習指導」を組み合わせた塾です(希望塾)
どうもどうも塾長の鈴木です♪ さて、本日は [U]北本希望塾の授業の形[/U]について少しお話しします。 「集団授業だと、ついていけなくなるのではないか」 「個別指導の方が見てもらえるのではないか」 と思われることがあります。 しかしながら 北本希望塾の[B]「学年別授業」[/B]は いわゆる大手塾のように２０人前後が一斉に受ける集団授業ではありません。 [B[U]]英語・数学を中心に学年別（５〜１０名）で進めながらも 一人一人の表情、手の動き、理解の様子を見ながら授業を行っています。[/U][/B] また 学年がばらばらの[B]「演習の日」[/B]があります。 この日は、各自が問題を解き、復習や確認を進めたあと 先生の席に来てもらいます。 そこで [B]間違えた理由の確認 解き直しの指導 再説明 覚え方 背景知識の補足[/B]等 その生徒さんの状況に合わせた指導を心がけています。 [B][U]形としては学年別は集団ではありますが想像しているほど 人数は多くありません。 また演習の日はいわゆる１対３の個別指導により近い形で 一人一人の学習状況を見ながら進めています。[/U][/B] 理科・社会の日も同じです。 [B][U]重要用語を先生のところで口頭テスト 問題演習のあと先生のもとでフィードバックを受け[/U][/B] 必要に応じて理社国「教科書準拠フォレスタプラスの映像」 も活用しています。 ただ覚えるだけでなく 「なぜそうなるのか」 「どう覚えればよいのか」 まで確認するようにしています。 [B]北本希望塾が大切にしているのは [U]「授業を受けっぱなしにしないこと」[/U]です[/B]。 [B]説明を聞く時間 問題を解く時間 先生に確認してもらう時間 もう一度やり直す時間[/B] [U]この一連の流れを大切にしています。 [/U] ゆえに 「集団だからついていけない」というよりも 北本希望塾では集団授業の良さと個別に近い演習指導の良さを 組み合わせています。 もちろん[U][B]正直申し上げて全てが理想通りにいかない[/B][/U]こともあります・・・ が [B]一人一人をていねいに見ていく形をより心掛けた運営[/B]をしております。 また 「物価高対策」加えて「ホルムズ危機対策」として 中１生、中２生は週２回２８０分 １５，０００円 中３生は１７，０００円でみております。（今後変わりませんのでご安心ください） 中３生は満席。 中１、中２生はどちらも残席１，２名です。 「無料体験授業」を受付中ですので お気軽にご連絡ください。
2026-05-21 志望校を受験校に。(きらめき進学ゼミ)
前線と低気圧が通過。 明け方から朝、強い雨と強風、小型台風並みでしたか。 午後しばらくしてから落ち着いてきました。 また、夜は雨のようですが。 中間テスト接近。 昨日の中学1年生は社会、地理、時差計算を。 社会は暗記教科のように言われますが、そういうものでもないですね。 覚えることも背景がわからないと、ぽつんと言葉だけが浮いているようなものですから。 そして、数値にかかわるものがあちらこちらに出てくる。 図表、グラフで示されると、様々なことがはっきりくっきりとみてわかります。 小学算数で習った、棒グラフ、折れ線グラフ、帯グラフ、円グラフなどのグラフ、単位量の計算、人口密度なども出てくる。 文系理系という区切りがあるものではないです。 まあ、とにかく、今回のテストでできるようにしておきたいところが「時差」の計算。 生徒が持ってきていた学校の教材は、ちゃんとやれば確実に理解できる良質なものでした。 自力で取り組んでいたようでしたが、課題の分量がそれなりなことと、時差がネックになっていたのか、やり残していたもので、考え方を指導しながら問題を解いてもらいました。 がんばってやってくれましたよ、いい感じ♪ 昨夜はラジオ音楽番組を聞いていたら、中学生リスナーからのメール。 スマホのアプリ経由なのかどうなのか、小学生高学年の若いリスナーからのポストもあるから、ラジオは古いものと認識されているものでもないのか、と(^^♪ そのお便りの内容が、親から志望校をそろそろ決めなさい、と言われる、と。 どうしましょう、という相談のようなことで。 一人のリスナー、たまたま塾の先生、として聞いていて思いましたが、なかなか子ども一人で考えて決めていけるものではないでしょうね。 まず、志望校と受験校は結果として同じになるかもしれないし、別になるかもしれない。 だから、なんとなく行けたらいいなあ、という夢のようなものから広がっていけばいいと思います。 ただ、そこに大人からの情報の提示もあっていい。 自分の好きなように決めなさい、では無理でしょうから。 親の思いと子の思いがどこかのタイミングで通わないと、子どもも困ってしまう。 塾の先生は、その間をうまく取り次ぐようなところもあって、まあ、とにかく子どもたちにはよく声掛けをして話を聞くようにしています。 そんなこんなで…、よろしくお願いします。
2026-05-21 修学旅行(個別指導 大吉ゼミナール・徳庵教室)
<font size="3">今日から楠根中学校の中学３年生たちは修学旅行です。 沖縄の天候はわかりませんが、今日は残念ながら雨模様です。 まあ、楽しんできてください。 日程的には修学旅行から帰ってきたら、すぐに中間テストを迎えることになりますが、この日程が結構な曲者で。皆さん、体は帰ってくるのですが、心がまだ沖縄の状態のままテストを迎えてしまう生徒が多いんですよね。心も忘れ物せずに帰ってきてくださいね。 帰ってくる土曜日はゆっくりするとして、日曜日のどのタイミングで回復を終え、切り替えられるか、また、代休の月曜日にどれだけ頑張ることができるか、がポイントですね。ダラダラと過ごしてしまい、火曜日を迎えると大ピンチです。</font>
2026-05-21 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font size='3'> [B][BLUE]「家が貧しくても、体が不自由でも、決して失望してはいけない。人の一生の幸も災いも、自分から作るもの。周りの人間も、周りの状況も、自分から作り出した影と知るべきである」[/BLUE][/B] 野口英世（日本・医学者、細菌学者） [B]【人物紹介】[/B]
