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日記一覧
2026-04-30 未来に必要なのは「自分で考えて動く力」(希望塾)
どうもどうも塾長の鈴木です♪ もう４月も終わり。 光陰矢の如し・・・ですね。 さて、世界はAIを中心とした「第４次産業革命」の 時代へと大きく変化していきます。 ゆえに今ある仕事や生活の形が、将来も同じとは限りません。 これからはただ知識を覚えるだけではなく AIを使いこなし [B]自分で考え、判断し、行動する力[/B]が 未来を背負って立つ者に求められています。 だからこそ、子どもたちに必要なの 「これから何が必要になるのか」 「今の自分に足りないものは何か」 「そのために、今何をするべきか」 このように、自分の未来をイメージしてみましょう。 勉強も。 [U] 「言われたからやる」だけでは、なかなか力はつきません。 学校ワークをただ終わらせるだけでも不十分です。[/U] 大切なのは [B][U]できない問題を見つけること その問題を、自力でできるようになるまで解き直すこと 覚えられないものを、何度も反復すること[/U][/B] この積み重ねが、本当の学力につながります。 また、分からない問題が出てきたときに [B] [U]すぐにあきらめるのではなく[/U][/B] [B]調べる 質問する もう一度やってみる[/B] この姿勢がとても大切です。 なぜ毎日のように同じようなことをお伝えしているかと言いますと これからの時代は [B][U]自分で考え、自分で判断し、自分で行動できる者[/U][/B]が [B]圧倒的に活躍できる時代に突入する[/B] からなのです。 AIの進化はウインドウズやマックの進化の比ではありません。 ものすごいスピードで発達しています。 だからこそ [B]AIの進化に遅れないよう日々情報収集する [/B] AIに丸投げではなく [B]AIを「使って」 需要を喚起するアイディア出し それを自ら形にしていく [/B] どのような時代がくるのでしょうか。 少しばかりわくわくします！ しかし、それらの力は、当然急に身につくものではありません。 [U]日々の勉強の中でそれらの力を少しずつ育んでいきましょう[/U]。 希望塾では 目の前の点数だけを見るのではなく 子どもたちが将来困らないような [B][U]「自分で考える力」 「最後までやり抜く力」 「未来に向けて努力を続ける力」[/U][/B] を育てていけたらと日々思っております。
2026-04-30 天気が気になる連休。(きらめき進学ゼミ)
雨降りの木曜日。 午後からしばらくして…、やみましたか、どうだろう。 そのようなことなのか、連休の天気、雨、降りますか。 せっかくのお休み、となると、おでかけ、よく晴れていい天気、というのが理想かなあ。 天気情報を見ながら、予定をいろいろと組み替えるなど、工夫がいりますか。 雨なら、図書館へ…、と。 まあ、よくあることで、週明けの月曜日は博物館など、文化芸術的な施設は休館日のところが多いような。 だから、図書館もそういうことがよくありますか。 なんと、後半もそのままお休みのようですけど。 おすすめは、休館日前まで、土日のうちにどっさりと借りておくのがよさそうです。 晴れなら、ハイキング、しますか、どうでしょう。 よくあるのが、電鉄会社や新聞社などの催し。 その昔、いろいろと参加したことがあります。 身近なところで、京都から大津まで歩いてみませんか、プランでしたが。 三条京阪あたりの鴨川べりに集合。 その後、平安神宮、蹴上、インクライン、そして、琵琶湖疎水に沿って大津方面へ。 小関越えをして、長等、曳山展示資料館がゴールでした。 子どもたちも歩いていて、元気でしたね、あっという間に追い越されましたけど( ´∀｀ ) 調べたら結構いろんな企画がありますね。 たいていの場合、最寄りの駅に集合して、目的地を目指しながら、休憩がてら名所に立ち寄るなど、といったもの。 この連休中も、各地である模様。 健康にもいいかも。
2026-04-30 都立高校ＥＸＰＯ(早稲田育英ゼミナール・八王子みなみ野教室)
こんばんは。 高校選びも、この頃多様化しており、今までの「学校説明会」や動画での紹介だけじゃなくて、色々な手法でその高校の魅力を知ることが出来るようになってきました。。。 最新のネタとしては、今年から始まる「都立高校ＥＸＰＯ」！ 都立校の在校生が主体となって開催されるものなので、フレンドリーな感覚で参加できるのではないかと感じますね。 だから、色々と知りたいことを聞きやすいかもしれませんよ。 気軽に行ってみると良いのではないでしょうか。 参加方法は、「東京都教育委員会」のHPから申し込みとなっています。 ではご参考までに。
2026-04-30 京都鉄道博物館(個別指導 大吉ゼミナール・徳庵教室)
<font size="3">昨日は京都鉄道博物館の10周年記念イベントに行ってきました。 とはいっても、式典には興味がなく、色々と散策した次第です。 会館10時〜閉館17時までみっちり遊んできました。 久々に仕事のことを忘れられるかなと思ってはいたのですが、残念ながら仕事の連絡が来ておりました。 大した内容ではないのですが、ワークライフバランスが全く取れていないですね。もはや合体しております。 もうええわって思うぐらい休んだのは最後いつか忘れました。ＧＷ連休はゆっくりしたいところですが、そうもいなかない予定が入っています。 </font>
2026-04-30 塾内模試のお知らせ(早稲田育英ゼミナール・狛江教室)
<font face="メイリオ"><FONT SIZE="+0">塾内模試 実施のご案内 当塾では、生徒一人ひとりの学力状況をより正確に把握し、指導の質を高めるため、下記の通り塾内模試を実施いたします。 本模試は単なるテストではなく、 「現状の把握」→「課題の明確化」→「具体的な改善指導」までを一体とした重要な取り組みです。 【実施概要】 ■ 日程：５月１０日（日） ■ 時間：10時〜17時 ■ 対象：小５〜中３ ■ 持ち物：筆記用具 （※必要に応じてコンパス・定規） 【本模試の目的】 ・現在の学力到達度の客観的把握 ・つまずいている単元・弱点の特定 ・今後の学習方針および指導内容の最適化 【当塾の対応について】 模試結果は返却するだけでなく、以下の形で指導に反映いたします。 ・生徒ごとの弱点分析 ・優先的に取り組むべき学習内容の提示 ・必要に応じた個別学習アドバイス 特に受験学年においては、志望校に向けた学力との差を踏まえ、 具体的な学習計画の見直しまで行ってまいります。 当日は、十分な睡眠と体調管理のもと、落ち着いて受験できるようにしましょう。 【最後に】 当塾では、「結果を出すこと」はもちろん、 その過程として一人ひとりに最適な学習を提供することを大切にしております。 今回の模試を通じて、生徒の現状をより正確に把握し、 今後の成績向上に直結する指導へとつなげてまいります。 ご不明点等がございましたら、どうぞお気軽にご相談ください。 今後とも何卒よろしくお願い申し上げます。 </font>
2026-04-30 ゴールデンウィークの過ごし方(早稲田育英ゼミナール・喜多見教室)
<font face="メイリオ"><FONT SIZE="+0">GWの過ごし方アドバイス ゴールデンウィークは、学校の授業が止まる分、学力差が最も開く期間です。 ここでの過ごし方が、5月以降の成績に大きく影響します。 �� 「毎日やること」を固定する 長期休みで崩れやすいのは生活リズムです。 起床・就寝時間を一定にする 勉強開始時間を固定する（例：毎日10時〜） 👉 ポイント 「やる気」ではなく習慣で動く状態を作ることが重要です。 �� 1日3ブロック学習（最も効果的） おすすめの型： 午前：暗記系（英単語・理社） 午後：理解系（数学・英語） 夜：復習・解き直し 👉 合計3〜5時間でOK 👉 ダラダラ長時間より短時間集中の積み重ね �� 「復習7割・予習3割」 GWは新しいことよりも、 苦手単元のやり直し 間違えた問題の解き直し を優先します。 👉 成績が上がる生徒は 「できなかった問題」に時間を使っています �� 1日1テーマで攻略 例： Day1：一次方程式 Day2：英語の基本文 Day3：理科のイオン 👉 テーマを絞ることで理解の深さが一気に上がる �� 「やったつもり」を防ぐ 以下を必ず実施： 解き直しをする 人に説明できるか確認する 👉 「分かった」ではなく 「自分で解ける」状態がゴール �� スマホ・ゲームのルールを決める 勉強前は禁止 時間を決めて使用 👉 成績上位層は例外なく自己管理ができている �� 中3は“受験のスタートライン” 中学3年生にとってGWは、 受験勉強を始める最初のまとまった期間 です。 👉 ここで始めたかどうかが 夏以降の伸びを決めます 最後に（塾からのメッセージ） GWは長いようで、あっという間に終わります。 しかし、この期間の積み重ねは確実に力になります。 「少しずつでも毎日続けること」 これが、後から大きな差になります。 塾としても、皆さんの学習をしっかりサポートしていきます。 一緒に良いGWにしていきましょう。 </font>
2026-04-30 イオンの勉強の仕方(早稲田育英ゼミナール・喜多見教室)
<font face="メイリオ"><FONT SIZE="+0"> 定期テストが近づいてきました。 理科のイオンについて学習のポイントを挙げてみます。 ぜひ参考にしてください。 �� まずは「なぜイオンになるか」を理解 原子は安定（最外殻が満たされる）を目指す そのために電子を 失う → 陽イオン（＋） 受け取る → 陰イオン（−） 👉 ここが理解できると「丸暗記」が減る �� 頻出イオンは“グループ暗記” まずはテストに出るものだけ絞る： ●陽イオン（＋） Na⁺ / K⁺ / NH₄⁺ Mg²⁺ / Ca²⁺ / Ba²⁺ Cu²⁺ / Fe²⁺ ●陰イオン（−） Cl⁻ / OH⁻ / NO₃⁻ SO₄²⁻ / CO₃²⁻ 👉 ポイント 1価・2価でまとめる 「NH₄⁺だけ例外（分子イオン）」を意識 �� 電離式は“型”で覚える （例） HCl → H⁺ + Cl⁻ NaOH → Na⁺ + OH⁻ H₂SO₄ → 2H⁺ + SO₄²⁻ 👉 コツ 「分解してイオンにする」だけ 係数（数字）は電荷を合わせるため �� 中和は“足し算で0にするゲーム” H⁺ + OH⁻ → H₂O 残りが「塩」になる（NaClなど） 👉 重要思考 ＋と−を打ち消してゼロにする �� 計算問題は「電荷バランス」で解く 典型 Ca²⁺ と Cl⁻ → CaCl₂ 👉 ＋2を打ち消すためにCl⁻が2個必要 �� 演習の順番 ・イオン暗記（5分×毎日） ・電離式だけ10問 ・中和問題だけ10問 ・計算問題 👉 NG例 いきなり応用問題 ノートまとめだけで終わる 以上、参考に学習を頑張りましょう！ </font>
2026-04-30 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font face="メイリオ"><font size='3'> [B][BLUE]「逆境を不幸と思うな。幸運と思え。使命あるゆえに、天が、われを鍛えるのだと思え。そして逆境を克服する過程を愉快だと思って楽しめ」〜『自助論(SelfHelp)』[/BLUE][/B] サミュエル・スマイルズ（イギリス・作家、医者） [B]【人物紹介】[/B]←クリック！
2026-04-30 161号： You Wish upon a Star…？(Andante (ｱﾝﾀﾞﾝﾃ) ・音 羽 教 室 1：1個別指導専科)
流星群や流星雨は[RED][B]流星[/B][/RED]が頻度高く観察される状態を指します。これは主に[B]彗星[/B]の置き土産… とされています。彗星の通った後やその軌道の周囲には、その彗星の名残の様な流星の素と なる物質が細い帯状に残されており、これを[B]ダストトレイル[/B]と呼ぶ様ですが、この帯状の空間を 地球が横切ったり、近くを掠めた際に、地球の引力にひかれて母天体の残滓が地球の大気圏内 に落下しながら発光して見える…それらを流星群や流星雨と呼んでいます。 従って、素となる彗星などの母天体の軌道に残された放出物が少ない場合は流星計測数も減る わけです。[BLUE]ペルセウス座流星群[/BLUE]・[BLUE]しし座流星群[/BLUE]・[BLUE]しぶんぎ座流星群[/BLUE]…は[B]三大流星群[/B]と呼ばれて いますが、それらは流星群の放射点が見掛け上で当該の星座にあるだけです。ペルセウス座や しし座・しぶんぎ座などの呼称上での星座と流星とは全くの無関係で、星空は背景に過ぎません。 上記の様に、流星は微小な天体や星間の浮遊物などが引力に引かれて大気圏に突入した際に、 [BLUE]上層大気が摩擦や衝突でプラズマ化して、[B]大気が発光[/B]する現象[/BLUE]です。地球大気の抵抗による 発熱・発火が原因で落下物自体が発光しているのではない…と言うのが昨今の理解の様です。 但し、猛烈な速度での突入ですから、落下物自体も砕け散りながらの発光は起こすみたいです。 発色は白系が一般的ですが、落下物の成分にNaが多いと黄や橙、Mgは浅緑系、Niで青緑系で、 炎色反応とは異なります。稀に高速・高温の落下時には紫や赤く見える…とする資料もあります。 流星は速度も成分も形状も一様とは言い難いので、発光色が変化する例もある様です。 1つの流星が輝いている間に願い事を3回唱えると願いが叶う…と言われたりしますが、通常では １つの流星の発光時間は１秒±程度とされていますので、３回の詠唱とはかなり無理な命題です。 比較的大きな物体の大気圏突入に際しては、燃え尽きずに隕石として地表に達したり、大気中を 横切る様な火球状の場合は、例外として数秒以上の発光現象が目撃されるケースとなります。 ここで、大気の密度の話になります。 海面：0�劼�100％とした場合、上空5�劼任梁腟ぬ�度は約60％、10�劼任鰐�30％、20�劼世反堯鵝� これが50�劼箸覆襪�0.1％かそれ未満…となる様です。僅か5�劼箸�、たった10�劼箸�感じるかも しれませんが、富士山は4�匱紂▲┘戰譽好箸�9�劼貌呂�ません。以前にマチュピチュの遺跡を駆け 回って、酸欠になった旅人がいたらしいのですが、標高約2.5�辧沈�間山/富士五合目くらいです。 地球圏の大まかな区分けとしては、文字による各層別の仕切りや説明は難しい様ですが… 0〜17�劼�[RED]対流圏[/RED]…下層大気は一般的な空気や大気として認識されるもの 17〜50�劼�[RED]成層圏[/RED]…[BLUE]オゾン層[/BLUE]は25�劼鯆催世�10〜50�卮楼呂紡減� 50〜80�劼�[RED]中間圏[/RED]…流星が確認され易い 80〜800�劼�[RED]熱圏[/RED]…[BLUE]415�辧泙帽餾蘖�宙ステーション[/BLUE]／オーロラは100�卅宛紊鉾�生 800〜10000�劼�[RED]外気圏[/RED]…とは言いますが、ほぼ宇宙の入り口みたいな処らしい ➡概ね 、500�勸焚爾�地球大気圏として扱われることが多い様です。 凡そ、流星は地上より150�劼�ら100�卍�度の下部[RED]熱圏[/RED]で光り始め、70�劼�ら50�劼�[RED]中間圏[/RED]で 消滅する…とされています。仮に発光の最短距離を100�辧�70�辧�30�劼伐渉蠅垢襪函�発光の 秒数が１秒なら、秒速30�劼�流星の速度の目安となり、当然もっと速い流星もあるでしょう。 地球の引力による[BLUE]重力加速度[/BLUE]は[BLUE]9.8m毎秒[/BLUE]とされ、地球の公転による相対速度も影響します。 地球の[BLUE]公転速度[/BLUE]は[BLUE]秒速：約29.8〜30.6 km[/BLUE]➡時速：約10万7千〜11万km…まさに驀進・猛進です。 流星の素体になる星間物質が単に浮遊した状態で速度がゼロの状況でも、地球は秒速30�劼� 移動を継続しています。また、地球は自転しています。地球の[BLUE]自転速度[/BLUE]は赤道で[BLUE]秒速約465m[/BLUE]➡ 時速約1670kmで回転しています。地球の引力・公転速度・大気の状態…これらに流星の素体 となる星間物質の速度・運動方向・質量・性質…などの諸要素が絡み合い、地球の大気に突入 した際に光って見えるのが流れ星…と考えられるのではないでしょうか。 また、大気の抵抗は空気の密度にほぼ比例する様なので、高度０mを1とした時、5000m＝5�劼� 約半分、10000m＝10�劼任鰐�1/3〜1/4…程度と言われます。高度100�劼任龍�気抵抗は凡そ 地面や海面の100万分の1程度が目安となる様です。 航空機が高度10000ｍ＝10�劼鮟箙圓垢襪里蓮�空気の抵抗を抑え、摩擦を軽減し、燃費を稼ぐ為 ですが…他方、上空1万m±には翼での動的揚力と、エンジンの燃焼に必要な濃度の大気がある …とも言えます。流れ星は秒速30�劼發梁�度で大気に突入するので、大気がプラズマ化している 現象です。上空100�辧淞�の大気の密度は流星の発光にたまたま適しているのかもしれません。 …逆に言えば、大気の無い天体では発光現象は見られないことになります。例として、月面には 極めて薄い気体しか存在せず、地球の様な「大気の層」は確認されていません。宇宙空間の塵 や微小天体が月面に落ちて来ても、落下途中の中空では光らない…みたいです。そう考えると、 流れ星は地球型の大気を持った天体に特有の現象とも言えそうです。 [RED]金星[/RED]の構成は地球とよく似ていますが、地表から上空が見える様な大気ではありません。更に 金星の大気は地球とは比較にならない程に濃密です。木星以遠の[RED]ガス惑星[/RED]では極めて重厚な 大気の層で、小天体の突入時ではフラッシュや閃光の様な現象に見える様です。流星と言うより 爆裂・飛散です。また[RED]火星[/RED]の大気は地球の１％程度らしく、地球圏での様な発光は期待薄です…
塾のルールをちゃんと守りましょう。 規約の最初に「ホームページは毎日チェック」を義務づけています。 塾生も親御さんも毎日チェックしてくださいませ。 HPの行事予定で授業のあるなしを必ずチェックしてください。 色がついていない日は授業がありません。 本日４月３０日や５月１日は平日ですが，ゴールデンウイーク休みなので授業はありません。 連休明けの７日から再開します。
