HOME>日記一覧
日記一覧
2026-04-30 161号： You Wish upon a Star…？(Andante (ｱﾝﾀﾞﾝﾃ) ・音 羽 教 室 1：1個別指導専科)
流星群や流星雨は[RED][B]流星[/B][/RED]が頻度高く観察される状態を指します。これは主に[B]彗星[/B]の置き土産… とされています。彗星の通った後やその軌道の周囲には、その彗星の名残の様な流星の素と なる物質が細い帯状に残されており、これを[B]ダストトレイル[/B]と呼ぶ様ですが、この帯状の空間を 地球が横切ったり、近くを掠めた際に、地球の引力にひかれて母天体の残滓が地球の大気圏内 に落下しながら発光して見える…それらを流星群や流星雨と呼んでいます。 従って、素となる彗星などの母天体の軌道に残された放出物が少ない場合は流星計測数も減る わけです。[BLUE]ペルセウス座流星群[/BLUE]・[BLUE]しし座流星群[/BLUE]・[BLUE]しぶんぎ座流星群[/BLUE]…は[B]三大流星群[/B]と呼ばれて いますが、それらは流星群の放射点が見掛け上で当該の星座にあるだけです。ペルセウス座や しし座・しぶんぎ座などの呼称上での星座と流星とは全くの無関係で、星空は背景に過ぎません。 上記の様に、流星は微小な天体や星間の浮遊物などが引力に引かれて大気圏に突入した際に、 [BLUE]上層大気が摩擦や衝突でプラズマ化して、[B]大気が発光[/B]する現象[/BLUE]です。地球大気の抵抗による 発熱・発火が原因で落下物自体が発光しているのではない…と言うのが昨今の理解の様です。 但し、猛烈な速度での突入ですから、落下物自体も砕け散りながらの発光は起こすみたいです。 発色は白系が一般的ですが、落下物の成分にNaが多いと黄や橙、Mgは浅緑系、Niで青緑系で、 炎色反応とは異なります。稀に高速・高温の落下時には紫や赤く見える…とする資料もあります。 流星は速度も成分も形状も一様とは言い難いので、発光色が変化する例もある様です。 1つの流星が輝いている間に願い事を3回唱えると願いが叶う…と言われたりしますが、通常では １つの流星の発光時間は１秒±程度とされていますので、３回の詠唱とはかなり無理な命題です。 比較的大きな物体の大気圏突入に際しては、燃え尽きずに隕石として地表に達したり、大気中を 横切る様な火球状の場合は、例外として数秒以上の発光現象が目撃されるケースとなります。 ここで、大気の密度の話になります。 海面：0�劼�100％とした場合、上空5�劼任梁腟ぬ�度は約60％、10�劼任鰐�30％、20�劼世反堯鵝� これが50�劼箸覆襪�0.1％かそれ未満…となる様です。僅か5�劼箸�、たった10�劼箸�感じるかも しれませんが、富士山は4�匱紂▲┘戰譽好箸�9�劼貌呂�ません。以前にマチュピチュの遺跡を駆け 回って、酸欠になった旅人がいたらしいのですが、標高約2.5�辧沈�間山/富士五合目くらいです。 地球圏の大まかな区分けとしては、文字による各層別の仕切りや説明は難しい様ですが… 0〜17�劼�[RED]対流圏[/RED]…下層大気は一般的な空気や大気として認識されるもの 17〜50�劼�[RED]成層圏[/RED]…[BLUE]オゾン層[/BLUE]は25�劼鯆催世�10〜50�卮楼呂紡減� 50〜80�劼�[RED]中間圏[/RED]…流星が確認され易い 80〜800�劼�[RED]熱圏[/RED]…[BLUE]415�辧泙帽餾蘖�宙ステーション[/BLUE]／オーロラは100�卅宛紊鉾�生 800〜10000�劼�[RED]外気圏[/RED]…とは言いますが、ほぼ宇宙の入り口みたいな処らしい ➡概ね 、500�勸焚爾�地球大気圏として扱われることが多い様です。 凡そ、流星は地上より150�劼�ら100�卍�度の下部[RED]熱圏[/RED]で光り始め、70�劼�ら50�劼�[RED]中間圏[/RED]で 消滅する…とされています。仮に発光の最短距離を100�辧�70�辧�30�劼伐渉蠅垢襪函�発光の 秒数が１秒なら、秒速30�劼�流星の速度の目安となり、当然もっと速い流星もあるでしょう。 地球の引力による[BLUE]重力加速度[/BLUE]は[BLUE]9.8m毎秒[/BLUE]とされ、地球の公転による相対速度も影響します。 地球の[BLUE]公転速度[/BLUE]は[BLUE]秒速：約29.8〜30.6 km[/BLUE]➡時速：約10万7千〜11万km…まさに驀進・猛進です。 流星の素体になる星間物質が単に浮遊した状態で速度がゼロの状況でも、地球は秒速30�劼� 移動を継続しています。また、地球は自転しています。地球の[BLUE]自転速度[/BLUE]は赤道で[BLUE]秒速約465m[/BLUE]➡ 時速約1670kmで回転しています。地球の引力・公転速度・大気の状態…これらに流星の素体 となる星間物質の速度・運動方向・質量・性質…などの諸要素が絡み合い、地球の大気に突入 した際に光って見えるのが流れ星…と考えられるのではないでしょうか。 また、大気の抵抗は空気の密度にほぼ比例する様なので、高度０mを1とした時、5000m＝5�劼� 約半分、10000m＝10�劼任鰐�1/3〜1/4…程度と言われます。高度100�劼任龍�気抵抗は凡そ 地面や海面の100万分の1程度が目安となる様です。 航空機が高度10000ｍ＝10�劼鮟箙圓垢襪里蓮�空気の抵抗を抑え、摩擦を軽減し、燃費を稼ぐ為 ですが…他方、上空1万m±には翼での動的揚力と、エンジンの燃焼に必要な濃度の大気がある …とも言えます。流れ星は秒速30�劼發梁�度で大気に突入するので、大気がプラズマ化している 現象です。上空100�辧淞�の大気の密度は流星の発光にたまたま適しているのかもしれません。 …逆に言えば、大気の無い天体では発光現象は見られないことになります。例として、月面には 極めて薄い気体しか存在せず、地球の様な「大気の層」は確認されていません。宇宙空間の塵 や微小天体が月面に落ちて来ても、落下途中の中空では光らない…みたいです。そう考えると、 流れ星は地球型の大気を持った天体に特有の現象とも言えそうです。 [RED]金星[/RED]の構成は地球とよく似ていますが、地表から上空が見える様な大気ではありません。更に 金星の大気は地球とは比較にならない程に濃密です。木星以遠の[RED]ガス惑星[/RED]では極めて重厚な 大気の層で、小天体の突入時ではフラッシュや閃光の様な現象に見える様です。流星と言うより 爆裂・飛散です。また[RED]火星[/RED]の大気は地球の１％程度らしく、地球圏での様な発光は期待薄です…
塾のルールをちゃんと守りましょう。 規約の最初に「ホームページは毎日チェック」を義務づけています。 塾生も親御さんも毎日チェックしてくださいませ。 HPの行事予定で授業のあるなしを必ずチェックしてください。 色がついていない日は授業がありません。 本日４月３０日や５月１日は平日ですが，ゴールデンウイーク休みなので授業はありません。 連休明けの７日から再開します。
金城学院大学が、2028年4月に名古屋学院大学の傘下になって共学化するようです。 と言っても，関西に住む我々には全く関係なさそうな・・・ 最近，関西でも活発化している共学化の話の名古屋バージョンですね。 女子大は経営的に苦しいのです。 単純に人口の半分を除外しているわけですから。 昨日取り上げた大阪大谷大学も以前は大谷女子大学でしたね。 さらに，昨今のジェンダー忖度で男子と女子の境目がわからない人も増えているようですから。 ５０年後には男女で差のある募集をする業態がなくなっているかもしれませんね。 <a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/"><img src="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/img/juken_highschoolteach88_31.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 受験ブログ 高校受験（指導･勉強法）へ" /></a><br /><a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/">にほんブログ村</a> <a href="http://science.blogmura.com/earthscience/"><img src="http://science.blogmura.com/earthscience/img/earthscience88_31_lightred_3.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 科学ブログ 地学・地球科学へ" /></a><br /><a href="http://science.blogmura.com/earthscience/">にほんブログ村</
2026-04-29 自分の中にある答えを見つける力(希望塾)
どうもどうも塾長の鈴木です♪ さて、時々記してしまうのですが・・・ 本日の「出光丸」のホルムズ海峡通過のニュースは 悪い話では当然ないのですが、これは 政府の関与ではなく「出光興産」が日章丸事件で築いてきた イランとの信頼関係上にあるものです。 それを首相自らがツイートし政府の手柄というのはどうなんでしょうかね・・・ 尚、名古屋に到着予定の２００万バレルの原油は 日本の平均原油消費量のおよそ１６時間分です。 さて昨日はありがたいことにさらに２名の入塾が 決まりました。本当にありがたい限りです。 と同時に身が引き締まる思いでいっぱいです。 精一杯支援して参ります。 またそれと合わせて面談の機会が非常に多く、その過程で 思ったことを以下に書こうと思います。 さて 勉強でも、進路でも、人間関係でも 子どもたちは日々いろいろな悩みや困難に出会います。 （声に出さないだけで色々なことを考えています） そのとき、大人がすぐに答えを教えることは簡単です。 しかしながら 本当に大切なのは [B]子ども自身が考え、自分で答えを導き出す経験[/B]です。 もちろん、[U]放っておくという意味ではありません。[/U] 必要なヒントは出し、方向がずれていれば修正し [B]困っていれば一緒に考えます[/B]。 ただ最後 [U]「自分はどうするのか」 を決めるのは本人であってほしい[/U]と考えています。 勉強も同じです。 できない問題があったとき すぐに答えを見るのではなく（その方法もありますが） まずは [B]問題文を読み直す[/B] [B]ノートや教科書を確認する [/B] [B]どこまで理解できてどこから分からないのかを整理する [/B] この[B]「自分で一度考える時間」[/B]が [B]学力を伸ばすうえでとても大切なのです！[/B] 世間の多くの塾（特に個別指導塾）は [B]わからないところは聞いて教えてもらうのが当たり前[/B] という考えを植え付けがちで [U]聞けばいいや、教えてもらえばいいや！[/U]と [B]自分で考えることをしない[/B]がゆえに [B]結局テストでは解けない[/B]まま終わるリスクも あると感じています。（全てではないでしょうが） 当塾は、ただ答えを教えるだけでなく 「どこでつまずいた？」 「何がいけなかった？」 「次回は何を気を付けていく？」 と問いかけることもあります。 それは [B] 自分で解決する力[/B] を[U]身につけてほしい[/U]からです。 子どもたちは、こちらが思っている以上に 勉強含め色々な悩みに対して自分の中に答えを持っていることも多いです。 ただ、それを言葉にしたり 自分で選んだりする経験がまだ少ないだけで 上手く表現できません。 だからこそ 希望塾ではこれからも、[U]勉強を通して[/U] [B][U]「自分で考える力」 「自分でやり抜く力」 「困ったときに解決策を探す力」[/U][/B] を少しでも育てていければと思っております。 [B]その力は[/B] 勉強だけでなく [B][U]これから先の人生でも必ず役に立つ！！[/U][/B] と確信しているからなのです。
2026-04-29 ５月７日・８日 空席情報(まなぼうや)
５月７日(木) 21:00〜 ７席 ５月８日(金) 21:00〜 ６席
2026-04-29 ワークライフバランス♪(きらめき進学ゼミ)
曇り空の水曜日。 ぽつんと連休のど真ん中の祝日。 長い人は先週末からドドーンと特大連休になっておられるようです。 カレンダー通りなら今週末から来週半ばにかけて、が大半なのか、どうだろう。 昭和の昔、上り調子のころは振替休日などの休みはなかった。 しかも土曜日は半ドンだったから、まあ、働いて、働いての累乗、いや、それほどでもなかったか。 おそらく、そうでもなかったようにも思います。 まあ、とにかく、周りの大人はがんばっていた、子どもたちもメリハリつけて楽しんでいた、という感じ。 働き方改革、とは言うけれど、のんべんだらりというわけではないだろう、多分。 教科書にも出てくる「ワークライフバランス」、と言われたほうが、しっくりとくるような気がします。 この前も、シガタンの説明会で、働き方改革、と言われていて…。 ただ、現場からすれば、印籠のようにでもしなければ、センセイ、という仕事の枠取りができないのが現状なのだろうと思います。 外部講師の導入、ということも話されていました。 攻めの売りなら、予備校とのコラボ、とかいったほうが、わくわく感が広がってわかりやすいのに、と思って聞いていました、詳細は知りませんけど。 ラジオの交通情報。 聞いていたら、連休、上りは大津インターを先頭に……、と。 県内から東へは昔と違って高規格の南ルートの高速も利用できるようになったから便利だと思います。 お出かけの皆様、日程、時間帯等、なかなか大変でしょうが、うまくやっていってください。 さて、子どもたち。 連休中は、勉強と部活、習い事などとの両立に加えて、そこにお出かけもプラス。 いろいろな予定が入っているでしょう。 そこをうまくやっていくことも、勉強。 どうやりこなすのか、周りと相談しながら、スケジュール調整をしていってください。 教科の勉強以上に、大切な勉強の土台です。
2026-04-29 頑張っても成績が上がらない？20260429(早稲田育英ゼミナール・福山駅家教室)
頑張っても、塾に通っても成績が上がらない生徒の行動 本人は「すごく頑張っている」「ちゃんとやってる」と信じてますが、「これでは･･･」の間違った行動を紹介します。 ・宿題の時、「思い出して復習」「必要事項の確認と暗記」よりも、「はやく埋めること」「終わらせること」が目的になっている ・ノートは、後で見直すこと」や「重要事項を書き留めておく」ことよりも、色ペンをたくさん使い、板書を全部きれいに「写した」ことに満足して、歴史文書のように二度と見ない文化財になっている。 ・テスト後、内容よりも点数だけで一喜一憂している。間違っていても「次は頑張ろう」と言うけれどもう学校では習わない。正解になっていても「何でか分からないけど、先生が言ってたから･･･」で「書いて丸になったからＯＫ」では入試では使えません。 ・授業中、授業の内容をしっかり聞かず、何でか分からないのに板書を写すことに集中して思考をとめている。「何故そうするのか」を聞いていないので、後で復習しても、ノートを眺めるだけで終わり。 ・暗記物は「理解して」「３年後にも使えるように･･･」と言われてますが、書かずに音読もせずに、眺めて(思い出に浸って)終わり。 ・質問したくても、自分でも「どこが分からないのか分からなくて」質問もできないので「大丈夫です」「質問は無いです」で放置して、やっぱりできないまま。 ・家での会話では「うん、チャンと頑張ってるよ」「言われた様にやってるよ」「チャンと聞いてるよ。書いてるよ」で勉強の話ややり方は小学校１〜２年レベルで、思い込みの間違いを主張して、後は友だちや趣味や推しや欲しい物の話ばかり。 間違いを指摘されたら素直に受け入れて、意識とやり方を変えれば必ず結果は出ます。保護者も「家の子は･･･」「「私の子どもが･･･」「私達の時代は･･･」を止めた途端に･･･。
2026-04-29 楽しい学習は時間の無駄？20260429(早稲田育英ゼミナール・福山駅家教室)
楽しい学習は時間の無駄？ 近年「子どもが嫌がることは･･･」とか「厳しいのを嫌がるんです」とか「楽しい授業を･･･」という言葉を言われる保護者が激増中です。 そこを商機と見込んで「優しい塾」「決して叱らない塾」「うちに来るだけで誰でも成績上昇」と綺麗ごと(ウソ)で集客している塾も急増中です。 それらの風潮に、科学的な異論証明がありましたのでお話しします。以下です。 実は最新の認知科学や運動生理学において、ただただ楽しいだけの学習とか、ただただ楽しいだけの楽な運動は実は「時間の無駄かも知れないよ」というお話しです。 ヨーク博士は、学習における最大の罠は「パフォーマンス」と「真の学習」を混同することだと仰っています。 パフォーマンスとは「その場ですぐにできること」。真の学習とは「時間が経っても定着しており、別の場所でも学習したことを取り出せること応用・利用できること」と言われています。そしてい恐ろしいことに、その場でのパフォーマンスが高い(例えばスラスラ問題が解けるとか、その時は楽しく学習ができるとか、英語が喋れるとか、運動できるとか)楽しい時には、真の学習は起きていないということが実験で示されました。 山本七平先生は言っています。「面白くてためになるものはない。面白いことはためにならないし、ためになることは面白くない」と。合格率１％台の旧司法試験を突破した法曹は「コンフォートゾーン(快適領域)を出なければ難関突破などあり得ない」と言っています。この二つの言葉は、成長の本質が「負荷」にあるという冷厳な真理をついている。 博士の考えの続きです。 1.成長は「不快」の中にしかない 人間が成長するのは、心地よい「コンフォートゾーン」を出て、未知の「ラーニングゾーン」に入った時だけである。 快適領域；既知の反復。「楽しい」が、能力は現状維持に溜まる。 学習領域；未知への挑戦。脳に負荷がかかり「苦しい」。 勉強における「苦痛」や「ストレス」は、脳が新しい神経回路を構築しようとする軋みであり、筋トレにおける筋肉痛に他ならない。痛みのないトレーニングが筋肉を肥大させないのと同様、苦しみの無い学習もまた、知性を強化することはない。 2.「消費」と「投資」の峻別 現代社会は「エンタメとしての面白さ(消費)と「学習としての苦役(投資)」を混同している。 エンタメ；受動的。脳の報酬系を安易に刺激し「分かった気」にさせる。 真の学び；能動的。自身の無知と向き合う屈辱と忍耐を伴う。 「楽しく学ぶ」という甘言は、参入障壁をさげるためのマーケティングにすぎない。難関突破に必要な強度とは、対極にある概念だ。 3.「楽しさ」ではなく「渇望」 難関を突破する者が抱く感情は、遊園地のような「楽しさ(Fun)」ではない。 知的な渇望；理屈を理解したいという、飢えにも似た欲求。 征服の悦び；苦痛に耐え、難関な概念を支配下に置いた瞬間の達成感。 それは安易な快楽ではなく「苦行を乗り越える充実感」である。 結論 予備試験経由の司法試験や最難関医学部入試を突破する、他者が到達し得ない領域を目指すのであれば「楽しさ」を指標にするのは誤りである。「苦しいからこそ、今、階段を登っている」「面白くないからこそ、血肉となっている」 脳への負荷を歓迎するこの冷徹な規律だけが、目前に聳える鉄壁の門をこじ開ける鍵となる。 つまり、生徒が「先生の説明をキチンと聞いてるのに成績が上がらない」とか、それを受けて保護者が「家の子は頑張っているのに成績が上がらないのは、先生の教え方か相性が悪いからなんです」「子どもの求めるようなやり方で教えてやって下さい」って求める風潮があります。 これらは「勉強を聴く」と「内容が分かる」と「理解したことを覚えておく」と「考えて思い出す」と「利用する」を全て一つの「チャンと聞いてる」のアクションで可能になると思い込まれていることに起因すると考えられます。 中には、学力の向上より「子どもが機嫌よく通ってくれれば…」の子守的要素を求められている場合もあるかも…。 多くの障壁は、幼児の「聞いた〜」「先生の言ったように塗った〜」「わぁ〜、すごいすごい。偉い〜」を何年経っても何十年経っても【学ぶ】と保護者が勘違いされていることです。 成長段階において、「執るべき行動」や「理解」や「我慢」は変わらなければなりません。 我が子がそれを「勘違い」をしていたら、キチンと「違うよ！」と言ってあげることが【真の子育て】ではないでしょうか？
2026-04-29 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font face="メイリオ"><font size='3'>[B][BLUE]「誠実な友人ほど、偉大な人生の宝はない」[/BLUE][/B] ホセ・マルティ(キューバ・文学者、革命家) [B]【人物紹介】[/B]←クリック！
2026-04-28 ブログ更新情報『規制がないなら自衛するしかない』(早稲田育英ゼミナール・塩釜教室)
[B]こんにちは、早稲田育英ゼミナール塩釜教室です。 ブログを更新しました。 わせしおブログ：<a href="https://waseiku-shiogama.blogspot.com/2026/04/blog-post_28.html">『[U]規制がないなら自衛するしかない[/U]』</a>[/B] [B]【宮城県塩竈市の個別指導塾】[BLUE]早稲田育英ゼミナール塩釜教室[/B][/BLUE] <div style="background: lightskyblue; border: 1px solid lightskyblue; padding-left: 20px;"> <span style="color: white;">体験授業受付中</span></div> <div style="border: 1px solid lightskyblue; font-size: 100%; padding: 20px;"> TEL:<a href="tel:0223648588">[BLUE]022-364-8588[/BLUE]</a> 体験授業は下記バナーからもお申し込みいただけます。 <a href="https://airrsv.net/shiogama-kyousitu/calendar" target="_self"><img src="http://shiogama.waseiku.com/cl_img/img_list/1719/27831.jpg" alt="体験授業受付画像" title="体験授業受付画像" width="100%" height="100%"/> </div>
