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日記一覧
2026-10-13 人生を壊すよくある勘違い20261013(早稲田育英ゼミナール・福山駅家教室)
人生を壊す一番よくある勘違い ある牛飼いが、子牛をムチで打ち、柵の中へ追い込みました。 子牛は、牛飼いを恨みました。 けれど子牛は知りませんでした。 牛飼いが一人で外に残り、オオカミを追い払っていたことを･･･。 子牛の目に映ったのは、自分を打つムチだけでした。 その夜、子牛は柵をくぐり、牧場から逃げ出しました。 すると暗闇からオオカミが現れ、優しくささやきました。 「かわいそうに、ひどい傷だね。 君みたいな良い子は、もっと大切にされるべきなのに」 子牛の目に涙があふれました。初めて分かってもらえた気がしたのです。 子牛がオオカミに一歩近づいた瞬間オオカミの牙が子牛の首に食い込みました。 子牛は最後まで知りませんでした。 ムチの牛飼いこそが味方で、優しいオオカミこそが敵だったことを。 人間関係も同じです。 耳の痛いことを言う人は嫌な人に、相づちを打つ人は良い人に見えます。 でも、あなたの気分が良いことと、あなたのためになることは別です。 あなたを大切に思う人ほど言い難いことを言い、あなたを利用したい人ほど甘い言葉を並べます。 孔子も「巧言令色、鮮し仁(こうげんれいしょくすくなしじん)」と言いました。 甘い言葉ばかり追えば、誠実な人は離れ、オオカミだけが残ります。 その言葉があなたをどこへ導くのか、見極めてください。 本当の味方は、あなたに心地いい言葉をくれる人ではなく、あなたの人生が崩れないよう支えてくれる人です。
どうもどうも塾長の鈴木です♪ 今日は 主に大学一般受験を控えた塾生さんたちの 今後の[B]学習計画を見直し[/B]ました。 いわゆる「参考書ルート」です。 何を、どの順番で、いつまでに仕上げるのか。 模試の結果、現在の学力、志望校、そして入試までの残り時間。 大切なのは、たくさんの参考書を終わらせることではなく 合格に必要な力を、入試当日までに身につけること。 残された時間を、迷う時間ではなく、力を伸ばす時間にしたいですね。 高校受験生たちには再度「基礎の徹底」を促していきます。 夏休みに学習した公式や年表、英単語や化学反応式、解法etcを取り戻さないといけませんね。
2026-10-13 引きこもり(個別指導 大吉ゼミナール・徳庵教室)
<font size="3">昨日は全ての予定をキャンセルし、自宅に引きこもっておりました。 2階の一室に閉じこもり、食事もとらず、転寝を繰り返し、時間を浪費しておりました。 ちなみに引きこもり癖が私にはありまして、外部との連絡を完全にシャットダウンしたい時があります。 そういえば、入院生活をしていたときはこんな生活リズムであったことを思い出しました。そのときは、自分がどこにいるのか、何をしているのかもわからない状態でしたが、今回もボーっと過ごしておりました。 今日は体の節々が痛いですが、体は軽くなったような気がしますので、生活リズムを戻していきたいと思います。</font>
2026-10-13 塾生に贈る先哲の言葉(早稲田育英ゼミナール・新座中央教室)
<font face="メイリオ"><font size='3'> [B][BLUE]「順番を待っているだけの人間には、永久に順番が来ない」[/BLUE][/B] 藤山寛美（日本･喜劇役者) [B]【人物紹介】[/B]←クリック！
主になる問題文を読まずに、自分の思い込みで問題を解いていく子を見かけます。そう いうタイプは、まず問題文を読むクセがついていません。 算数で、「つぎのけいさんをしましょう。」という問題文がありますが、その下に「２ ＋３」などと書いてあれば、問題文を読まずにいきなり計算していってしまうことはよ くあります。このケースはそれでまず間違いありませんが、高学年になってくると、こ のクセが足かせになって正答にたどり着けないこともあります。 「問題番号」から文の終わりの「。（まる）」まで読むことは、大事なことです。
2026-10-13 「量」をこなしてから、「質」！(新成ゼミナール)
「量よりも質が大切だ」とよく言われますが、勉強面ではそれは「一定の量」をこなした生徒が言える言葉です。たしかにレベルや目標値が上がるほど、「質・クオリティ」は非常に重要です。雑なやり方、間違ったやり方で何時間勉強しても、悪い癖がつくだけです。集中力が欠けた状態でいくら机についても、良い結果には結びつきません。 しかし、「勉強するときは集中する」・「正しいやり方で勉強する」というのは、当たり前のこと。それが大前提で、高みを目指す人はたくさんの量をこなしています。だから「すごい結果」に結びついているのです。量をこなさずに結果を出す器用な生徒もいますが、その大半の生徒は自分にとって少々しんどい量をこなしています。反対に結果が出ていない生徒はまず、「絶対量」が足りていません。新成ゼミナールは、「量をこなすこと・努力すること」に重きを置いているので、「宿題と確認テストが多い塾」なのです。
2026-10-13 中1数学「比例・反比例」の要点まとめ！(ゼロスクール)
関係式・グラフ・比例定数のポイントを整理しました🐩✨ テスト前の復習に活用してね！ ※ゼロスクールのインスタに画像あります。 https://www.instagram.com/zeroschool17?psln=enltN3B2MW42MTBz #中1数学 #数学 #ゼロスクール #学習塾 #新座 #個別指導 #ひばりヶ丘
2026-10-13 ２７歳の自分＝経営者、今の自分＝労働者？(ＫＥＥＮ ＷＩＴ 国語塾・谷町五丁目教室)
こんにちは。 ＫＥＥＮ ＷＩＴ 国語塾の京谷良輔です。 経営者＝仕事を考える人 労働者＝仕事をする人 と定義します。 すると、私のような個人事業主は、経営者でもあり、労働者でもあるはずです。 しかし、最近の私は、表題のように感じています。 起業した時の２７歳の自分に、今の４１歳の自分がこき使われています。 なぜそう感じるのか。 お客様がいらっしゃる以上、仕事の内容を簡単に変えられないからです。 嬉しいことに、当塾には今も多くのお客様がいらっしゃいます。 お客様は国語塾に期待しているのに、いきなり数学塾にはできません。 だから次第に、「仕事を考える」という経営者性が薄れ、「仕事をする」という労働者性が濃くなります。 これは「個人事業主あるある」なのかもしれません。 ですが今後は、薄れた経営者性を取り戻したい。 そして、お客様にもっと満足していただける塾にしていきたい。 そう思いつつも、若造にこき使われながら、仕事をしています。
2026-10-12 大阪の私立高校入試のしくみ(尾崎塾・富田教室)
大阪府の私立高校入試には特殊な「しくみ」があります。 公立中学校の先生は絶対に口外しませんし，私立高校の先生も口外しません。 おそらく，ほとんどの塾の先生も理解できていないしくみです。 ですが，歴然としたしくみがあるので，よく理解してください。 カンタンに言うと，合否が中学校で実施される実力テストでほぼ決まるということです。 なんとなくウワサレベルで知っている人もいるかもしれません。 具体的にどのようになっているか，知っている塾関係者はほとんどいないと思います。 公立中学の先生も，実際に進路担当になったことがない先生は知らないと思います。 ウチの塾はそれを知っている珍しい塾なのです。 理由は塾長の経歴と人脈ということで・・・ 先日紹介したように，受験資料に合格の目安の偏差値が掲載されていたりします。 実際のところ，個別高校ごとにズバリそのとおりの場合と，ちょっと数値が実際とは乖離してる場合があります。 Ｖもしとは別に，大阪府では広く五ツ木模試が知られています。 いずれの模試でも，ある程度の成績があれば，それで合格の確約がもらえる高校があります。 さて，各中学校の実力テストはどの私立高校も重要視しています。 その点数で合格が決まります。←言い切ってます！ 決まります。 各中学校のレベル差がありますから，各中学校ごとに合格ラインが設定されているのです。 基準は各中学校の実力テストの平均点です。 Ａ中学の平均点より１０点高い生徒は特進�気帽膤� 平均点なら特進�兇帽膤覆如ぃ隠暗瀬泪ぅ淵垢覆蘓奮悒魁璽垢帽膤覆箸いΔ海箸世辰燭蠅靴泙后� Ａ中学よりレベルの低いＢ中学だと，平均点より３０点高いと特進�気帽膤福� 平均点より１５点高いと特進�兇法な振囘世世反奮悒魁璽垢帽膤福� こんな感じで決まります。 ですから，中学校の実力テスト＝私立高校の入学試験と言って過言ではないのです。 ウチの塾生には，実際の高校の基準と本人の点数を照合する方法をお教えしています。 実力テストが終わったら各自相談に来てください。 <a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/"><img src="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/img/juken_highschoolteach88_31.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 受験ブログ 高校受験（指導･勉強法）へ" /></a><br /><a href="http://juken.blogmura.com/juken_highschoolteach/">にほんブログ村</a> <a href="http://science.blogmura.com/earthscience/"><img src="http://science.blogmura.com/earthscience/img/earthscience88_31_lightred_3.gif" width="88" height="31" border="0" alt="にほんブログ村 科学ブログ 地学・地球科学へ" /></a><br /><a href="http://science.blogmura.com/earthscience/">にほんブログ村</
2026-10-12 「躾」って聞くと・・・20261012(早稲田育英ゼミナール・福山駅家教室)
「躾」って聞くと、何を思いますか？ 「躾」の言葉を言われると、どう思いますか 「家の子はチャンと出来てるわよ」ですか？「失礼ねぇ。私の子育てに問題でも？」ですか？ 我が教室の設立ポリシーのひとつに「人間力が学力に！」があります。 人間力がある(もしくは、かなり備わりつつある)生徒は、現在学力が満足ではなくても、必ず近々に急上昇を始めます。逆に、人間力が備わってなくても“たまたま”テストの点数が取れている生徒は、近々に下降を始める可能性がありますし、入試やその先の応用や併用を求められる場面では、急激に使えなくなる可能性があります。 「広辞苑」によると、人間力とは「人間として行なうべき力」とあります。 では、人間として行うものって何でしょう？ 私が考える人間力とは、知らないことや出来ないことがあるときには「素直に聴く」。質問や指示には「正直に対応する」。いくら嫌いや苦手なものでも「我慢して練習する」。面倒臭いからとか楽が良いからって直ぐに止めずに「継続」努力する。 こんな話をすると『そんなことは当り前じゃない』『家の子はチャンと出来てるわよ』って多くの方からお叱りを頂きました。 学校現場や塾での指導歴22年の経験から、チャンと出来てる子の大半は急激に成績アップしてきました。逆にやってないか、出来てない生徒ほど「やってるじゃん」「出来てるじゃん」「私の努力を認めてくれない」「もう良い。お母さんに言って辞めさせてもらうから･･･」と思い込みで反発してきます。 これらの言動の根拠になっているのが流行りの「個性を認める」「人それぞれ」「自由」「褒める子育て」等の【綺麗事】を勘違いして実行されてきた結果だと想像します。 逆に、出来てないけど急激に成績アップした生徒もいました。 それは、今まで「勉強には何をどうすれば良いのか」を誰からも教えてもらってこなかった、つまり経験も行動指標も知らなかったので行動が出来ていなかったのです。 学校でも、ただ坦々と通って座って聞いてノートだけを覚えて「良い子」と言われるのを信じて続けていたのです。 だから、基礎から1つずつ説明して責任を持った行動をさせると、びっくりする位変わっていきました。 話を最初に戻します。 広辞苑によると、躾とは「礼儀作法を身につけさせること。また、身に付いた礼儀作法。」とあります。礼儀や作法や振る舞いも大切ですが、その前に、人として【学び方】や【学ぶ心得】を小学校低学年の内に身に付けて欲しいです。 それを【号令一発】や【金さえ払えば何でも叶う】の風潮を真に受けて「聞けば」「習えば」「行かせれば」を信じていませんか？ ところが「躾」って言うと【私の子育てのどこに文句が・・・】となります。 何でもそうです。基礎基本ができるまでは「自由」とか「人それぞれ」なんてダメです。もちろん、基礎基本が出来て発展段階に入ったら、「人それぞれ」「自由」「個性」を尊重すべきです。 「陶芸」や「そば打ち」「スポーツ」等、基本は師匠のやり方が絶対です。しかし、独り立ちした後は、創意工夫で【師匠越え】をされた人をたくさん見ていませんか？ なぜ、勉強だけは「従わなくても」「金の力」「文句だけ言っとけば」「裏技」「テクニック」だけで何とか一人前になれると思われるのでしょうか？ 「躾」とは「人間力」を理解させて身に付けさせることだと私は信じています。
