中央区谷町・集団+個別指導の【ＫＥＥＮ ＷＩＴ 国語塾】

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷良輔です。 初級の授業で扱う説明文は、生物・環境・宇宙などの具体的な理科系の内容が多いです。 文学・文化・文明などの抽象的な文科系の内容よりも、理科が得意な生徒様にとっては分かりやすいかと思います。 ところが、私は昔から理科が大の苦手です。 だから、上級の授業よりも、初級の授業の方が難しいと感じることもあります。．．．（詳細はこちら）

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷良輔です。 １９９０年代、私は若貴ブームに沸く大相撲のファンでした。 とはいえ、体が小さかった私は、力士ではなく行司に憧れました。 当時、結びの一番を裁いていたのが、立行司・第２９代木村庄之助でした。 彼の特徴は、取組が始まるとすぐに、丸い土俵の外側・四角い土俵の内側の場所（力士が仕切りの際に塩を取りに行く場所）．．．（詳細はこちら）

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷です。 「最近の子供の特徴として、声を出す代わりに首を振って意思表示をする人が多いと感じています。 そして、そのようなコミュニケーションの習慣こそが、自分の考えを明確に言葉で表す機会を奪ってしまい、国語における記述力向上の最大の妨げになっていると私は考えます。」 これを書いたのが２０１４年３月２４日でした。 ７年．．．（詳細はこちら）

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷良輔です。 ３月になり、当塾は９年目に入りました。 開塾当初２７歳だった私も、３５歳になりました。 生徒達の兄貴分から親父分になりつつあります。 最近、自分はもう親父分なのだとよく感じます。 前回書いた『約束のネバーランド』も、子供（エマ）の視線ではなく、大人（ママ）の視線で話を見ていました。 大人から見ると．．．（詳細はこちら）

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷良輔です。 哲学者・田中美知太郎氏の随筆に、翻訳・演奏・研究では、忠実な受動性と奔放な能動性の調和が大事だとありました。 私はそれを読んで、先日観た実写版映画『約束のネバーランド』を思い出しました。 約ネバでは、孤児院の子供達を鬼に捧げようとする大人と、孤児院を脱出しようとする子供達との戦いが描かれます。 子供達．．．（詳細はこちら）

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷良輔です。 先週の文章から問題を作ります。 「本文中に２つ登場する『お手柄』の内容を説明せよ。」 １つ目は、「『お手柄だよ』と仲間の刑事を褒めて」とあるので、仲間の刑事のお手柄です。 その内容は、「そのことに気づいた仲間の刑事」とあり、「そのこと」は望月と容疑者の体が入れ替わったことを指します。 ２つ目は、．．．（詳細はこちら）

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷良輔です。 表題は１５年前のドラマ『白夜行』で、罪を犯したため会わないようにしていた主人公二人が久々に再会し、互いだと確認するために交わされたセリフです。 当時２０歳だった私は、孤独を分かち合える相手が現れたこの場面に涙しました。 そして今年、ドラマ『天国と地獄』を見て、この場面を思い出しました。 容疑者と体が入．．．（詳細はこちら）

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷良輔です。 歌詞が具体的だと、聞き手は歌い手の経験という具体から、抽象的な想いを見出し、聞き手の経験という別の具体に当てはめる必要があり、面倒です。 歌詞が抽象的だと、聞き手はそれを自身の経験に当てはめるだけですみ、簡単です。 そのためか、歌詞は抽象的に書かれることが多いです。 でも、具体的な方が、歌い手の想いは．．．（詳細はこちら）

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷良輔です。 国語では、入学試験や模擬試験や実力試験で出題される文章は、初見であることがほとんどです。 そのため「授業で扱う文章は試験で出ないのだから、国語の授業には意味がない」と言う人がいます。 この考えは極論ですが、先生や生徒が授業で扱う文章の攻略だけを考えていては、そうなりかねません。 では、国語の授業を意味．．．（詳細はこちら）

こんにちは。 ＫＥＥＮ　ＷＩＴ　国語塾の京谷良輔です。 先日、大阪府も緊急事態宣言が発出されました。 当塾は大阪府の営業時間短縮要請・協力依頼の対象外ですので、昨年開始した映像授業に加えて、対面授業も継続いたします。 ただし、感染防止対策をより徹底するため、対面授業をご受講の生徒様・保護者様に新たに３つのお願いがございます。 １つ目は、物の貸し借りによる感．．．（詳細はこちら）